21 雪孩子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

21雪孩子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《21雪孩子》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文二年级上册《21雪孩子》这一课文进行教学，通过讲解、讨论、朗读等多种形式，帮助学生理解课文内容，培养阅读兴趣，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解《雪孩子》的故事情节，运用朗读、复述等方式，提高对文本的感知和表达能力。

2.思维发展与提升：培养观察、想象和逻辑思维能力，通过分析故事中的人物形象和情节发展，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：感受故事中的传统美德和价值观，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏故事中的美好情感和艺术形象，提高审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和基本的阅读理解能力，能够朗读并理解简单的童话故事，对课文中的生字词有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观、生动的方式，喜欢互动和参与，对图像和故事情节的记忆较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《雪孩子》这篇课文中，学生可能会对一些生字词的理解和记忆感到困难，同时对于故事中较为抽象的情感表达和人物心理的把握也可能存在一定的挑战。此外，如何将课文中的情感体验与自己的生活经验联系起来，可能也是他们需要克服的难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授引导学习，以讨论深化理解。通过案例研究，如分析《雪孩子》中的人物行为和情感变化，帮助学生更好地理解故事内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和动机；组织小组讨论，探讨故事中的主题和道德寓意。

3.教学媒体：利用多媒体播放课文朗读录音，增强学生的语音感知；使用PPT展示课文中的重要图片和生字词，辅助讲解和记忆。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段冬季雪景的视频，引导学生观察并分享他们对雪的感受。

-提问：“你们有没有堆过雪人？雪人会有生命吗？”激发学生的好奇心和想象力。

-简要介绍《雪孩子》的故事背景，引导学生进入本课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文《雪孩子》的故事梗概，重点介绍雪孩子的形象和故事中的关键事件。

-分析雪孩子的性格特点，如善良、勇敢、乐于助人，并举例说明。

-解释课文中的生字词，如“融化”、“炉火”、“消灭”等，并让学生跟读巩固记忆。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演故事中的不同角色，模拟故事情节，体验角色情感。

-朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读组，增强学生的朗读兴趣和表达能力。

-绘画展示：让学生根据课文内容绘制雪孩子的形象或故事场景，展示给全班同学。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分组讨论以下三个方面：

1)雪孩子在故事中表现出的哪些品质值得学习？

2)故事中的哪个情节最让你感动？为什么？

3)如果你遇到像雪孩子一样的困难，你会怎么做？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调雪孩子的优秀品质和故事中的道德寓意。

-让学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

-布置作业：让学生写一篇关于《雪孩子》的读后感，深入思考故事给我们的启示。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雪孩子》故事相关的其他童话故事，如《冰雪女王》、《雪姑娘》等，让学生了解不同文化背景下的雪主题故事。

-《格林童话》、《安徒生童话》中的其他类似故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，帮助学生拓展童话故事的知识面。

-与冬季、雪相关的诗歌，如《沁园春·雪》、《雪梅》等，让学生感受雪的文学美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集与雪相关的科学知识，如雪的形成过程、不同类型的雪等，并制作一份小报告或手抄报。

-鼓励学生阅读更多的童话故事，并分析故事中的角色和主题，写一篇关于童话故事对现代社会启示的短文。

-探究雪在生活中的不同用途，如滑雪、打雪仗、堆雪人等，并记录自己的体验和感受。

-让学生思考如何在现实生活中展现雪孩子中的善良、勇敢等品质，并举例说明。

-鼓励学生自主创作一篇以雪为主题的短故事，培养他们的创造力和表达能力。

-观看与《雪孩子》相关的动画或电影，比较不同媒介对故事的表现方式，并讨论其差异和特点。

-探索雪孩子的故事在不同文化和国家中的不同版本，了解文化差异对