第2单元 课题3 实验活动1 氧气的实验室制取与性质（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第2单元课题3实验活动1氧气的实验室制取与性质（Word教案）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第2单元课题3实验活动1氧气的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学（人教版2024）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验操作，观察氧气制取过程，理解实验原理，掌握实验技能，激发探究化学现象的兴趣。

2.实践与综合能力：通过实际操作，提高学生的实验操作能力，培养其解决实际问题的能力，将理论知识与实验实践相结合。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，遵循实验安全规范，尊重实验结果，增强对科学知识的尊重和责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①氧气的实验室制取方法，包括使用过氧化氢分解制氧、加热高锰酸钾制氧等实验原理和操作步骤。

②氧气的物理性质和化学性质，如无色无味、助燃性、不易溶于水等特性的理解与应用。

2.教学难点

①实验操作中的细节处理，如正确的实验装置搭建、气体的收集方法、实验中的安全注意事项等。

②氧气化学性质的理解，尤其是氧气与金属、非金属反应时的现象和产物，以及反应条件的掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版2024-2025学年九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备氧气制取和性质相关的教学PPT，以及实验操作的示范视频。

3.实验器材：过氧化氢溶液、高锰酸钾、试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、火柴等实验用品。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验安全，同时便于学生观察和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出“我们日常生活中哪些现象与氧气有关？”的问题，引导学生思考氧气在我们生活中的重要性，激发学习兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的氧气的基本概念，以及氧气在呼吸作用中的角色。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解制氧和加热高锰酸钾制氧的原理和步骤。同时讲解氧气的物理和化学性质。

-举例说明：通过展示过氧化氢分解的实验视频，说明氧气制取的实验现象和操作注意事项。

-互动探究：分组进行过氧化氢分解制氧的实验，让学生亲自操作，观察氧气的产生和收集过程，并讨论实验中的观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，总结氧气的物理和化学性质，并完成教材中的练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和掌握知识点。

4.实验操作与观察（约20分钟）

-学生分组进行氧气的化学性质实验，如铁丝在氧气中燃烧的实验，观察实验现象，记录结果。

-教师在每组实验结束后，引导学生讨论实验现象，总结氧气的助燃性。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调氧气的实验室制取方法和化学性质。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课的知识点有清晰的认识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置教材中的课后练习题，以及预习下一节课的内容。

-强调实验操作的注意事项，提醒学生在家里不要进行未经指导的实验操作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解和加热高锰酸钾的实验步骤和原理，能够独立完成氧气的制取实验。

2.学生能够描述氧气的物理性质，如无色无味、不易溶于水等，并且能够通过实验验证氧气的助燃性，理解氧气在燃烧过程中的作用。

3.学生能够通过实验观察和分析氧气与铁丝等物质的反应，掌握氧气在化学反应中的特性，如助燃性和氧化性。

4.学生在实验操作中表现出严谨的科学态度，能够遵守实验安全规范，正确使用实验器材，对实验结果进行准确记录和分析。

5.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习的能力，能够在团队中有效沟通，共同解决问题。

6.学生在巩固练习中能够正确完成教材中的练习题，将理论知识与实验实践相结合，加深了对氧气性质的理解。

7.学生在课后能够主动预习下一节课的内容，对即将学习的知识点有基本的了解，为新课的学习打下了良好的基础。

8.学生在学习过程中形成了科学探究与创新意识，对化学实验产生了浓厚的兴趣，增强了学习化学的积极性。

9.学生通过本节课的学习，提高了实践与综合能力，能够将所学的化学知识应用到实际生活中，如理解氧气在呼吸和燃烧中的作用。

10.学生在学习过程中培养了科学态度与责任，对实验结果持有尊重和客观评价的态度，对自己的