语文统编版（2024）版七年级初一上册第1课 春 教案01.docxVIP

《春》

教学目标

1.引导学生有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。

2.学习作者抓住景物特征，多角度、按顺序描写景物的方法。

3.品味文章优美的语言，体会语言的生动性和形象性。

4.培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情。

教学重点

1.朗读课文，感知春景，体会作者的情感。

2.学习描写景物的方法，品味优美的语言。

教学难点

1.理解文章的深层内涵，体会作者的情感。

2.学习运用所学的写作方法进行写作。

教学方法

1.朗读感悟法：通过朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，深入理解课文内容。

3.小组合作法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

教学过程

第一课时

一、新课导入

《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于1933年7月，此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。下面请同学们有感情地诵读课文,要求声情并茂,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

二、预习交流

1.全班同学朗读课文，圈点勾画文中生字新词。

朗润(lǎng)嫩绿(nèn)酝酿(yùnniàng)抖擞(sǒu)

眨眼(zhǎ)鸟巢(cháo)宛转(wǎn)

蓑衣(suō)稀疏(shū)钻出(zuān)

水涨起来了(zhǎng)应和(hè)

他涨红了脸(zhàng)和平(hé)

躲藏(cáng)和牌(hú)

宝藏(zàng)和药(huò)

黄晕(yùn)和泥(huó)

头晕(yūn)

2.重点词词义明晰

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明亮滋润。

赶趟儿：本意是指时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。

酝酿：酿酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

窠巢：鸟兽昆虫的窝。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

宛转：形容声音抑扬顿挫。现在多写作“婉转”

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。本课中没有贬义。

3.作者简介

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。

1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

4.背景链接

该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

三、合作交流探究

(一)整体感知

1.学生听泛读,并小声跟读，划分结构层次。

师生共同探讨，得出结论：文章用总分式结构。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)绘春,第三部分(第8-10段)赞春。

2.学生朗读课文，小组合作完成思维导图。

（1）春草图，其特点是（）；

（2）春风图，其特点是（）；

（3）春花图，其特点是（）；

（4）春雨图，其特点是（）；

（5）迎春图，其特点是（）。

(二)思考探究

1.对于以上的五福美丽图画，让学生为自己最喜欢的画面配上一句古诗

点拨示例：春草图：这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。

作者在文中表达的感情是什么呢？让学生用一句话谈谈读《春》时的感受。

第二课时

一、研读课文，完善第一课时的思维导图。

（一）研读课文——感受春草图

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风