部编版语文四年级上册《语文园地二》精品课件.pptx

第二单元——语文园地;;本单元的“交流平台”主要围绕提问策略展开讨论。教材中的四位同学，第一位明确指出阅读时要动脑思考,积极提出问题。第二位同学从提问的角度出发，指出了提问的好处。第三位同学说了筛选出值得思考的问题的好处。第四位同学号召我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。;;;;此题分成两部分。第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。第二部分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。第一部分的学习，可先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。第二部分的学习，可先想想形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。;驻守驻扎;钞票;培训栽培;赌博打赌;传媒媒体;气氛氛围;贝;木;犭;练一练;

那时没有收音机，没有电视，没有飞机，

更没有宇宙飞船。。

那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。;

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒

的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。;这两组句子，第一组中的第一句反复运用“没有”，在句中出现四次，第二句中只有一个“没有”。第一句更能突显那时候什么也没有，十分落后。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。第一句更能突显那条狗十分爱叫。;是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

竺（zhú）可桢（zhēn）每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。;这三个句子都是自问自答，起到了强调的效果。如第一句强调了人类的作用，第二句强调了现代科学技术的作用，第三句强调了竺可桢每天去北海公园的目的。;◎好问则裕（yù)，自用则小。

——《尚书》;◎博学之，审问之，慎(shèn)思之，明辨之，

笃(dǔ)行之。

——《礼记》;◎智能之士，不学不成，不问不知。

——王充;◎人非生而知之者，孰（shú)能无惑(huò)？

——韩愈;＊玉不琢,??成器。人不学,不知义。

——《三字经》

＊学而不思则罔，思而不学则殆。

——《论语》

＊善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目。

——《礼记》;;“为学患无疑，疑则有进。”通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。;学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。;学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。;大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？;阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出问题。;我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。;阅读时，积极提出问题究竟有什么好处呢？;本单元同学们谈到的一个学习收获，就是知道了要从不同的角度提问，这意味着你们阅读能力的提升。不过，从写法的角度提问，确实比较难。回忆一下，在本单元的学习中，大家都提出了哪些有关写法的问题？;学习伙伴提出“要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解”，什么样的问题对理解文章作用更大呢？;;敢于提问、善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后也要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。;认识新朋友，不忘老朋友。识字加油站又迎来了12位客人，他们和老朋友们手牵手，排着整齐的队列，向我们走来了。让我们和他们打打招呼吧。;自由认读，注意读准“驻、钞、账、樟”等四个字的声调发音以及“培、媒、猾”三个字的声调。;;请同学们利用形声字构字规律识字，学习第一组生字。;思考：为什么“驻”是马字旁？结合古代的交通工具理解。;为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁？“氛”是气字旁?;利用偏旁了解字义，识记第二组生字。

①说说形旁“贝”“木”“犭”表示的意义。

②尝试组词，理解字义。

③查字典验证。;（1）驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、

结账、祝贺、樟树、单杠、狡滑;自由朗读两组句子，比较每组中两个句子表达的主要意思是不是一样，这两个