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有理数的乘方
边长为5的正方形的面积如何求？成果如何体现？棱长为5的正方体的体积如何求？成果如何体现？读作：5的平方（或5的二次方）读作：5的立方（或5的三次方）复习引入55555
边长为a的正方形的面积如何求？成果如何体现？棱长为a的正方体的体积如何求？成果如何体现？读作：a的平方（或a的二次方）读作：a的立方（或a的三次方）复习引入
探究新知类比……记作记作记作记作
在中，叫做底数，探究新知幂指数底数乘方的成果叫做幂.叫做指数指数为1时，普通省略不写.
1.读作:_________，3是___,4是___,意义是，用乘法形式体现_________.底数指数3的4次方3×3×3×3练一练（一）2.读作，底数是___，指数是____，意义是，用乘法形式体现___________.-23(-2)×(-2)×(-2)-2的三次方3.读作，底数是__,指数是___，意义是，用乘法形式体现__________.24个3相乘3个-2相乘两个相乘多角度的认识问题①读法②底数③指数④意义⑤乘法形式从哪几个方面来认识乘方？
议一议当底数是负数或分数时一定要用括号把底数括起来.请注意！认真观察下列各组数，根据自己的理解，说说各组数的异同.不同之处：读法，底数，指数，意义，乘法形式，成果。相似之处：指数，成果。不同之处：读法，底数，意义，乘法形式。相似之处：指数。不同之处：读法，底数，意义，乘法形式，成果。
判断下列各式与否对的，并阐明因素.×火眼金睛()⑴()⑵×（）×(3)()(-2)3=8（）（4）（-5）×（-5）×（-5）写成乘方的式子是（）××
例1、计算：（1）；（2）；（3）解：将乘方转化为乘法你会计算吗？这几个式子都是什么运算？
探索研究发现规律认真观察以上各式，你能发现什么规律？
运用你发现的规律拟定下列各式的正负.+++-猜想验证--
发现规律探索研究正数的任何次幂都是正数.负数的偶次幂为正数，奇次幂为负数.乘方的符号法则：如何进行乘方运算？先定号，再定值
小结反思归纳升华通过本节课的学习，你学到了哪些知识？尚有什么困惑？大家帮你来解决！运用到了哪些数学方法？说出来与大家分享！
从特殊到普通从特殊到普通
探究新知类比……记作记作记作记作
例1、计算：（1）；（2）；（3）解：转化
探索研究发现规律认真观察以上各式，你能发现什么规律？分类讨论
作业设计1、2、3、4
可贵的“乘方”精神：即使是简简朴单的重复，但成果却是惊人的.做人也要这样，脚踏实地，一步一种脚印，成功也会令你惊喜的!送给同窗们的话
可贵的“乘方”精神：即使是简简朴单的重复，但成果却是惊人的.做人也要这样，脚踏实地，一步一种脚印，成功也会令你惊喜的!送给同窗们的话
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