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3荷花教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3荷花教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册《荷花》这一章节。通过讲述荷花的外形、生长环境以及与人们生活的关系，培养学生的观察力和想象力，同时引导学生理解自然与生活的紧密联系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《荷花》与学生在二年级时学过的《荷叶母亲》等自然类文章相衔接，让学生在已有知识基础上，进一步了解和欣赏植物的美。教材中的内容涉及荷花的形态、生长过程等，与学生的生活经验相符合，有助于他们更好地理解和吸收新知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化理解与传承、语言建构与运用。通过学习《荷花》，学生将培养对自然美的感知能力，学会欣赏荷花的外形美和内在精神美，提升审美鉴赏能力；同时，理解荷花的象征意义，传承中华优秀传统文化，增强文化自信；在语言建构与运用方面，学生将通过描述荷花的特征，练习表达与写作技巧，提高语言表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解荷花的形态特点和生长环境。

2.掌握课文中的关键词语和优美句段。

3.学会通过观察和想象进行写作。

难点：

1.深入理解荷花在不同季节的变化及象征意义。

2.将观察和感受转化为生动、准确的语言表达。

解决办法与突破策略：

1.通过实物图片、视频资料等多种教学辅助手段，直观展示荷花的生长过程和不同季节的形态，帮助学生形象地理解课文内容。

2.引导学生进行课堂讨论，分享对课文中关键词语和句段的感悟，加强语言理解和运用。

3.设计课堂小练笔，让学生模仿课文中的描写方法，用自己的语言描述荷花，锻炼写作能力。

4.针对难点，通过课后作业和小组合作学习，让学生进一步探索荷花的象征意义，以及如何将抽象的感受转化为具体的文字表达。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍荷花的特征和象征意义；运用讨论法，激发学生思考和分享对荷花的个人理解；实施情境教学法，通过模拟荷花生长的环境，让学生身临其境地学习。

2.教学手段：利用多媒体设备展示荷花图片和视频，增强直观感受；使用教学软件设计互动游戏，巩固学生对课文内容的理解；通过电子白板展示课文段落，方便学生共同分析和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的荷花图片，提问：“同学们，你们知道这是什么花吗？它在哪些地方生长？”以此激发学生对荷花的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于植物生长的知识，如植物需要阳光、水分等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《荷花》一文，包括荷花的形态、生长环境以及与人们生活的关系。

-举例说明：通过展示不同季节的荷花图片，让学生直观地理解荷花的变化。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种荷花的特点，讨论其在生活中的应用和象征意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，用自己的语言描述荷花的特征，并分享给全班同学。

-教师指导：在学生分享时，及时给予肯定和指导，帮助学生更好地表达自己的观察和感受。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：鼓励学生发挥想象力，创作一首关于荷花的诗或画一幅荷花的画。

-教师指导：提供必要的创作素材和指导，帮助学生完成创作。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课学到的知识。

-教师反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性的思考。

6.课后作业（作为家庭作业）

-观察身边的植物，记录其生长过程，并写一篇短文描述自己的观察和感受。

学生学习效果

1.学生能够准确地描述荷花的形态特点和生长环境，理解课文《荷花》中的关键词语和优美句段。

2.学生通过观察和想象，能够运用所学知识创作关于荷花的短文或画作，展现了对课文内容的深刻理解和创造性思维。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，积极参与，分享个人对荷花的感受和理解，提高了语言表达能力和团队合作能力。

4.学生通过课后作业，观察身边的植物并记录其生长过程，增强了对植物生长变化的认识，将课堂所学知识延伸至日常生活。

5.学生能够理解荷花在不同季节的变化，感受到自然界的美好和生命的循环，培养了对自然美的审美能力。

6.学生通过学习荷花的文化象征意义，加深了对中国传统文化的理解，增强了对中华文化的自豪感和传承意识。

7.学生在教师的指导下，学会了通过提问、讨论、观察和写作等多种方式探究知识，提高了自主学习和问题解决能力。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了对自然环境的保