人教版八年级上册音乐第六单元 唱歌 踏雪寻梅 教学设计.docx

人教版八年级上册音乐第六单元唱歌踏雪寻梅教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为“人教版八年级上册音乐第六单元唱歌踏雪寻梅”的示范课。教学内容主要包括以下两部分：

1.学习歌曲《踏雪寻梅》：通过听赏、学唱、分析，使学生掌握歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，理解歌曲表达的情感。

2.了解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景，引导学生理解歌曲所蕴含的意境和审美价值。

本节课将重点教授歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧，包括呼吸、发声、音准、节奏等方面，以及歌曲的结构和情感表现。通过本节课的学习，学生能够熟练演唱歌曲，并能够感受和理解歌曲所传达的美好情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的音乐审美感知能力，通过听赏和学唱《踏雪寻梅》，提升对音乐旋律、节奏和情感表达的敏感度。

2.发展学生的音乐实践能力，通过歌曲学唱，掌握基本的唱歌技巧，提高音乐表现力。

3.增强学生的音乐文化理解，通过了解歌曲背景，加深对中国传统音乐文化的认识和尊重。

4.培养学生的合作意识，通过集体合唱，促进团队协作和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解歌曲的情感内涵，能够通过歌声传达出相应的情感。

2.教学难点

①正确把握歌曲中的呼吸和发声技巧，特别是长音和连音的处理。

②深入理解歌曲的创作背景和文化内涵，将这种理解融入演唱中，提升表现力。

③合理控制合唱时的音量平衡，使集体演唱和谐统一。

④在集体合唱中，培养学生相互倾听、协调配合的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧，同时现场示范，让学生直观感受。

2.设计分组练习和集体合唱活动，通过角色扮演（如分声部演唱）促进学生参与和互动，增强团队协作。

3.利用多媒体播放歌曲，辅助教学，同时使用音乐软件进行歌曲分析，帮助学生更好地理解音乐元素。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《踏雪寻梅》的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-提出问题：邀请学生分享他们对“踏雪寻梅”这一主题的联想，激发他们的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《踏雪寻梅》的创作背景，让学生了解歌曲的文化内涵。

-分析歌曲结构：通过音乐软件展示歌曲的旋律线，讲解歌曲的结构和特点。

-示范演唱：教师现场示范演唱歌曲，强调呼吸、发声和情感表达的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择歌曲中的一个部分进行练习，教师个别指导。

-合唱练习：全体学生合唱歌曲，教师引导学生的呼吸和发声，确保合唱的和谐。

4.师生互动环节（用时15分钟）

-问答互动：教师提出关于歌曲的问题，学生回答，以此检验学生对歌曲的理解。

-情感表达：学生尝试用不同的情感表达方式演唱歌曲，教师给予反馈和指导。

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过角色扮演来体验歌曲的情感。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（用时5分钟）

-布置学生回家后自行练习演唱《踏雪寻梅》，并尝试用自己的方式表达歌曲情感。

本节课的教学设计注重学生的实践参与和情感体验，通过师生互动和分组练习，确保学生能够在实践中掌握歌曲的演唱技巧，同时培养学生的音乐审美和情感表达能力。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.掌握了《踏雪寻梅》的旋律、节奏和演唱技巧，能够在课堂上独立演唱歌曲。

2.理解了歌曲的创作背景和文化内涵，能够用自己的语言描述歌曲表达的情感。

3.通过分组练习和集体合唱，提高了音乐实践能力和团队协作意识。

4.在师生互动环节，积极参与讨论，对歌曲的理解更加深入，能够提出自己的见解。

5.通过角色扮演，学会了用不同的情感表达方式演唱歌曲，提高了音乐审美能力。

6.在课堂提问环节，能够自信地回答问题，展示自己对歌曲的理解和掌握。

7.课堂小结时，能够总结本节课的学习内容，反馈自己在课堂上的收获和感受。

8.课后自行练习演唱《踏雪寻梅》，尝试用自己的方式表达歌曲情感，进一步巩固所学知识。

9.在家庭作业中，能够按照教师要求，认真完成练习，展示自己的学习成果。

10.通过本节课的学习，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，提高自己的音乐素养。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解和示范进行学习和练习。在分组练习和集体合唱环节，学生表现出良好的团队协作精神和积极参与的态度。在师生互动环节