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《双减背景下构建小学语文高效课堂途径

与方法的研究》实施方案

一、课题背景

随着时代的变迁，教师的年龄与学生的年龄逐渐拉大，

两代之间的代沟也在不断加深。很多老师仍然固守自己的

书本知识，不愿接受新鲜事物，延续着以往的教育方法，

所教授的教学内容与现在的课本知识严重脱节，容易造成学

生无法感同身受，不能理解老师讲授的知识点儿，跟不上学

习进度，更惶恐提起学习兴趣了。社会在更新发展，任何事

物都应跟上时代的发展步伐，老师的课堂教学内容一样要

依照实际更换，才不会影响课堂氛围，降低课堂效率了。

如何有效地提升语文教学的效能，是每个小学语文老师

所面对的最大难题，而在这条道路上，无数的老师都在不断

地摸索，寻找更好的途径，更好的方式，更好的方式，更好

的方式，更多的思考。在这一过程中，要想达到效果，就必

须要通过某种方式与之相结合。

“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心

素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不

断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。

二、指导思想

本课题研究的指导思想是：以科学发展观统领教育教学

和课题研究工作。通过课题研究，全面提升教师专业素养，

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改变低效或无效的课堂教学现状。教学活动是师生围绕着教

学内容进行的一种相互联系、相互促进的活动，二者既相互

联系，又相互补充，两者必须均衡发展，缺一不可。本文作

者认为，要提高教学效果，应从课本中发掘出一些亮点，使

其对语言的学习产生浓厚的兴趣，从而唤起他们的学习欲望。

新课改积极提倡学生的自主发展和主动地学习，这一切都是

以兴趣为导向的，学生的主动、主动地学习是有效的。所以，

教师要把激发学生的学习兴趣作为首要任务，从课本中发掘

出的亮点，以引起学生的关注。

三、课题研究目标

通过课题的研究，努力构建民主、和谐、富有活力的小

学语文课堂。在教师教课的过程中，课堂提问的环节也是学

习语文知识不可缺少的重要环节，教师精心设计的提问问题，

是启发学生自主思考、巩固知识和观察学生反映教学时不

足的重要反馈之一。课堂中的提问，是贯穿着整个教学的一

个线索，更能够使学生们集中注意力，引导他们独立思考，

学会对知识融会贯通，加深印象并加以运用。提问具有一

定的思考价值，在提问时，学生们动脑思考问题，从而提

高学生们独立分析问题并解决问题的能力。

四、研究的主要内容

1、针对本校的课堂教学现状调查与分析。

通过调查研究法，对本校教师在新课程实施中的课堂教

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学现状存在的问题进行研究，语文教师必须选用合适的课堂

导入方法，充分激发小学生的学习兴趣，并加深学生们语文

知识的印象，引导他们深层次阅读文本，产生主动探究的能