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高三数学上学期教学工作计划

（10篇）

高三数学上学期教学工作计划篇1

一、指导思想

高三数学复习要以《普通高中数学课程标准（实验）》以

及《江苏省普通高中数学课程标准教学要求》为指针，充分关

注新课改理念，准确理解江苏省高考方案，使教学确实具有实

效性、针对性和科学性。要夯实基础，完善体系，构筑知识网

络，重视能力的培养。教师讲解、学生练习要体现阶段性、层

次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有

新意，学有收获，学有发展。知识讲解、练习检测等内容要有

科学性、针对性，能使模湖的清晰起来，缺少的填补起来，杂

乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化

的知识框架。练习检测不拔高，不降低，难度适宜，重在基础

知识的掌握和灵活运用，分析问题和解决问题的思维方法，真

正做到基础升华，考点细化，突出能力，强化检测。

二、教学计划与要求

高三复习大致经历这样三个阶段：全面复习、综合复习、

应试训练。

第一阶段全面复习的基本要求是系统复习，查漏补缺，打

好基础。要求加强课本基础知识和基本技能的复习，落实好每

一个知识点，加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考

的严密性，适当地提升学生综合运用能力。

综合复习第二阶段是在前一阶段基础上的深化和提高，重点是

沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识

和方法解决问题的能力。要求精选专题，紧扣高考热点和重

点，加强针对性训练。

第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应能力

和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，加强信息的收

集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，轻

松应考。

三、教学措施

1、全面复习，立足课本。

第一阶段系统复习是整个数学复习的基础，是学生提高成

绩的保障。在教师的指导下，学生自己对基础知识、基本技能

进行梳理，达到系统化、结构化。要立足于课本基础知识和基

本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、

单元过关。以单元为主，加强对“基本知识、基本技能、基本

方法”能力培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌

握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形

成记忆和技能。

2、理清脉络，抓住重点。

在第一阶段，要注重对所学知识、方法的归纳、整理、总

结，做到串点成线，梳理成辫，组成网络，把握住教材的知识

体系和脉络。对重点知识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚

持多角度，多层次复习重点知识内容。既要“各个击破”，又

要“融会贯通”；既要熟练掌握，又要灵活应用；既要注意和

别的知识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不

断强化、深化、固化。

3、加强备课组的协作，发挥集体智慧。

高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补

短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对

复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，

加强互相交流，互相学习。做好每单元的教学进度的统一，安

排好每课时的导学案的编写，精心备好每一节课，努力提高课

堂效率。既要集体备课又要配合不同班的差异，因材施教。同

时，组内应加强相互听课，共同讨论、反思、解决教学中发现

的问题。

4、做每一节课都要体现能力目标。

（1）计算能力差是现在学生存在的普遍问题，平时的训

练和检测中老师都能发现有相当一部分学生解题的思路正确，

但因为计算不过硬而得不出正确的答案，造成失分严重，而有

些学生对此还不以为然，这种想法是十分有害的。教师在下一

阶段的复习中要特别对这样的学生要加强训练，要让学生懂

得，解数学题“会了不对”与“不会”是一样的效果：不得

分。做每套试卷之前，都要给学生提出要求：填空题的14道

题目要争取全对，起码要对12道。第一、第二道解答题力争

不丢分。

（2）加强书面文字表达的训练，重视推理过程的教学，

加强思维品质的训练，养成用数学思维的方法进行思考问题，

培养思维能力。

（3）通过阅读，加强理解题意的训练，培养学生独立获

取知识的能力；通过应用题的训练，培养学生应用数学的意

识，提高建立数学模型的能力；通过探索性问题的训练，培养

学生的创造性思维能力；通过综合题的训练，培养学生解决问

题的能力。

5、改进实践教学，提高复习的有效性。