看谁搭得又稳又高(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版.pdfVIP

看谁搭得又稳又高(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版.pdf

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看谁搭得又稳又高(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版--第1页

看谁搭得又稳又高(教学设计)-2023-2024

学年一年级上册数学人教版

主备人

备课

成员

本节课的内容选自2023-2024学年一年级上册数学人教版教材,主要针对一年级学生进行

教材教学。课程内容主要包括认识数字和基本形状,以及通过实际操作练习如何搭建稳固的物

分析体。通过本节课的学习,学生能够理解数字和形状的概念,掌握搭建稳固物体的方法,培

养学生的动手能力和数学思维能力。

本节课旨在培养学生数学核心素养,主要包括:

1.知识与技能:使学生掌握数字和基本形状的概念,学会搭建稳固的物体。

2.过程与方法:通过实际操作,培养学生动手能力和数学思维能力,提高学生的解决问题

核心

的能力。

素养

3.情感态度与价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生的合作精神和团队意识。

目标

4.创新与实践:鼓励学生发挥想象,创造性地搭建不同形状的物体,培养学生的创新思维

分析

和实践能力。

5.文化素养:通过介绍数字和形状的起源和发展,使学生了解数学在文化传承中的重要作

用,提高学生的文化素养。

本节课的授课对象是一年级的学生,他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。以下

是对学生学情的具体分析:

1.知识层面:一年级的学生已经具备了一定的数数能力,能够认识和数出1-10的数字。

对于形状的认知,学生已经能够识别一些基本形状,如圆形、正方形、长方形等。然而,

他们对数字和形状的概念理解尚浅,需要通过实际操作来加深理解。

2.能力层面:一年级学生在动手操作方面有一定的基础,能够进行简单的拼接和搭建。但

是,他们在数学思维能力方面相对较弱,需要通过实际操作来培养解决问题的能力。

学情

3.素质层面:一年级学生在团队合作方面有一定的基础,能够与同学进行简单的交流和合

分析

作。但是,他们在数学素养方面有待提高,需要通过实际操作来培养对数学的兴趣和好奇

心。

4.行为习惯:一年级学生在课堂纪律方面有待加强,容易分心、走神。这可能会影响到他

们对课堂知识的吸收和理解。

5.对课程学习的影响:学生在知识、能力、素质方面的差异,以及行为习惯等方面的问

题,可能会影响到他们对本节课内容的掌握。因此,教师需要根据学生的实际情况,采取

有针对性的教学策略,以提高教学效果。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.教学方法:

学(1)实践操作法:通过让学生动手搭建不同形状的物体,使学生直观

地感受数字和形状的概念,加深对知识的理解。

方(2)游戏教学法:设计一些与数字和形状相关的游戏,让学生在游戏

法中学习和掌握知识,提高学生的学习兴趣和参与度。

与(3)合作学习法:组织学生进行小组合作,共同完成搭建任务,培养

学生的团队合作精神和沟通能力。

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手2.教学手段:

段(1)多媒体教学:利用多媒体设备展示数字和形状的图片、动画等,

使抽象的知识具体化,帮助学生更好地理解和掌握。

(2)教学软件:运用教学软件进行数字和形状的识别、计算等练习,

提高学生的计算能力和思维能力。

(3)实物教具:准备一些实物教具,如积木、卡片等,让学生通过实

际操作来学习数字和形状,提高学生的动手能力。

(4)互动式教学:利用课堂互动环节,引导学生积极参与讨论,提问

回答,提高学生的思维能力和表达能力。

(5

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