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5《小小的船》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《小小的船》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册

设计意图

本节课以统编版语文一年级上册《小小的船》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养他们对语文学习的兴趣，提高学生的朗读、书写和表达能力。结合一年级学生的认知特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学生的想象力和创造力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言运用：通过朗读、复述课文，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力和语言表达能力。

2.思维发展：引导学生观察图片，想象画面，培养形象思维和创新能力。

3.文化自信：感受儿歌中的美好情感，激发学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。

学情分析

一年级的学生处于语文学习的起始阶段，他们对汉字和语言充满好奇，但识字量和词汇量有限。在知识方面，学生已初步掌握了汉语拼音，能够认读一些简单的汉字，但尚未形成良好的阅读习惯。在能力方面，学生的倾听和表达能力正在发展，能够参与简单的课堂互动，但注意力集中时间较短。在素质方面，学生具有模仿能力强、想象力丰富等特点。

行为习惯方面，学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们可能存在一些问题，如上课注意力不集中、作业不认真等。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性可能会受到课程难度和教学方法的影响。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，提高他们的语文素养。同时，应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和情境创设，引导学生进入课文《小小的船》的情境中。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强学生对课文内容的理解和记忆。

3.利用多媒体展示课文相关的图片和动画，帮助学生形象化地理解课文内容，激发学习兴趣。

4.安排小组讨论，鼓励学生分享对课文的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张夜晚星空的图片，引导学生观察并描述所见。

-提问：“你们有没有见过夜晚的星空？它让你想到了什么？”

-学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一首关于夜晚和星星的儿歌，它的名字叫《小小的船》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《小小的船》，注意指导学生正确发音和断句。

-教师逐句解释课文内容，通过图片和动作演示帮助学生理解。

-教师提问：“课文中的小船是谁？它在做什么？你们觉得小船看到了什么？”

-学生回答问题，教师总结并强调课文中的重点词语和句型。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，一位学生扮演“小船”，其他学生扮演“星星”。

-学生模拟课文中的情境，进行互动交流，教师在一旁指导并纠正发音和表达。

-教师引导学生讨论：“如果你是小船，你会对星星说什么？”

-学生自由发挥，用完整的句子表达自己的想法。

4.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文相关的图片，让学生用课文中的句子描述图片。

-学生分组进行练习，每组选择一张图片，用课文中的语言进行描述。

-教师挑选几组进行展示，给予评价和反馈。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？你们对《小小的船》有什么新的认识？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点和收获。

-教师布置作业，要求学生回家后向家人分享所学内容，并尝试背诵课文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌《小小的船》的作者郑渊洁的其他作品，如《皮皮鲁传》、《鲁西西传》等，以增加学生对作者的了解。

-与夜晚、星星、月亮相关的古诗，如《静夜思》、《望月怀古》等，帮助学生感受古典诗词的美。

-天文科普知识，包括星星、月亮、星座等，以拓宽学生的知识面。

-与《小小的船》主题相关的绘本，如《月亮忘记了》、《星光下的梦想》等，培养学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读郑渊洁的其他作品，了解作者的文学风格和创作背景。

-安排学生课外搜集与夜晚、星星、月亮相关的古诗，进行朗读和背诵，提高文学素养。

-组织学生参加天文科普活动，如观测星星、制作星座模型等，增强实践能力。

-推荐学生阅读与《小小的船》主题相关的绘本，通过图片和文字的配合，进一步激发学生对夜晚和星星的想象和兴趣。

-鼓励学生创作自己的诗歌或故事，以《小小的船》为主题，发挥创意，培养写作能力。

-安排学生进行小组讨论，