《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告 .pdfVIP

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第1页

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告

自从《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》这个微型

课题被学校立项以来，迄今已经三月，我认真筹措，以满腔的热情，

严谨负责的工作态度，在课题实验研究的道路上一步一个脚印，坚

定而扎实地向前探索。根据研究工作计划，现将我的课题研究工作

中期报告如下。

关键词：初中语文作业有效设计实施研究

一、研究内容

1、趣味性课外作业的设计

作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知

的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计语文作业时，教师

应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，

跃跃欲试。

2、差异性课外作业设计

学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，

再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的

喜欢动手做实验。因此，教师在设计语文作业时就应考虑到每个学

生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类

作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有

所提高。

3、实践性课外作业

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第1页

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第2页

知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业

就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已

经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。

4、开放性课外作业设计

传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生

当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局

面，我们在布置语文作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，

充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与

教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接

轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。

5、综合性课外作业设计

教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布

置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学

生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的

综合能力。

二、课题研究的目标

1.通过研究，突出有效性，对作业设计意图进行分析，进一步

明确作业设计的目标与出发点：提高实效。

2.通过研究，突出创新性，探索作业改革的形式、内容、要求

及多元化评方式。

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第2页

《双减背景下初中语文作业布置减量提质研讨》中期工作报告--第3页

3.通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观。让作业不

仅有效地促进学生的学业成绩，而且能使学生的自主精神、创新意

识、实践能使学生得到明显的提高，促进学生和谐全面的发展。

三、研究的方法

1、问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结

作业现状，为制定具体改革措施做准备。

2、行动研究法；在语文作业设计中，不断进行新的作业设计形

式的尝试，探索出既能提高学生学习语文兴趣，又能减轻课业负担

的作业设计有效策略。

3、叙事研究法：在课题研究中，教师把学生在课题研究阶段发

生的典型事例用叙事方法记录下来，加以思考分析，得出规律性结

论

四、研究的对象

中学全体同学

五、研究