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6我们来做“热气球”教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版
主备人
备课成员
设计意图
本节课旨在通过制作“热气球”的实践活动,让学生在动手操作中了解空气受热膨胀的原理,感受科学探究的乐趣,培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。结合三年级学生的认知水平和教科版科学三年级上册课程内容,本节课将引导学生运用所学知识,设计并制作热气球,从而加深对空气受热膨胀现象的理解,提高学生的科学素养。
核心素养目标
1.科学探究与思维:通过设计制作热气球的过程,培养学生的观察、实验、推理和问题解决能力,激发探究热情。
2.科学态度与责任:引导学生以严谨的态度参与实验,培养对科学现象的好奇心,提高对科学知识的尊重和责任感。
3.科学观念与应用:让学生理解并运用空气受热膨胀的科学原理,将理论知识与实际操作相结合,增强理论联系实际的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-空气受热膨胀的原理:本节课的核心是让学生理解热空气比冷空气轻,从而能够使热气球上升的科学原理。教师需要通过实验演示和讲解,强调空气受热后体积膨胀,密度减小,导致热气球上升的过程。
-热气球的设计与制作:教师应重点指导学生如何设计一个简单有效的热气球,包括材料的选择、气球的固定方法以及热源的使用等,确保学生能够顺利完成热气球的制作。
2.教学难点
-理解空气密度与热气球上升的关系:学生可能会难以理解空气密度变化对热气球上升的影响。教师可以通过实际操作,如使用气球和热水,让学生直观观察到热空气使气球上升的现象,从而帮助学生理解这一难点。
-热气球制作的细节处理:在制作热气球时,学生可能难以掌握气球的密封和热源的控制。教师应详细解释如何使用胶带密封气球,如何控制火源大小以避免烧毁气球,以及如何均匀加热以保持热气球稳定上升。例如:
-密封问题:学生可能会发现气球的开口部分难以密封,导致热气逸出。教师可以演示如何使用胶带进行双层密封,确保热气不会泄漏。
-热源控制:学生可能会使用过大的火源,导致气球迅速膨胀甚至烧毁。教师应指导学生使用小火源,并且均匀加热,避免局部过热。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:每人一本教科版科学三年级上册教材,确保学生能够跟随课本内容学习。
2.辅助材料:准备相关热气球上升原理的动画视频,以及简单的热气球设计图例。
3.实验器材:每组学生准备气球、胶带、剪刀、蜡烛、打火机、铁丝等,确保实验安全有序进行。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和观察讨论区,确保学生可以分组进行实验并交流讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:展示一张热气球的图片,并简要介绍热气球的历史和用途,引发学生的好奇心。
-提出问题:问学生,“你们知道热气球是如何上升的吗?它背后的科学原理是什么?”
-预期效果:激发学生的学习兴趣,引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-讲解空气受热膨胀的原理:通过动画视频展示空气受热膨胀的过程,解释热空气密度小于冷空气,导致热气球上升的原理。
-热气球设计要点:讲解热气球的设计和制作要点,包括材料选择、气球的密封方法以及热源的使用。
-实例分析:分析一些成功和失败的热气球案例,让学生理解设计中的关键因素。
3.实验演示(10分钟)
-演示热气球制作过程:教师现场演示如何制作一个简单的热气球,包括气球的密封、热源的控制等。
-演示热气球上升:使用蜡烛加热气球,让学生观察热气球上升的过程,并解释背后的科学原理。
4.巩固练习(10分钟)
-小组讨论:学生分组讨论如何设计自己的热气球,并分享设计思路。
-制作练习:每组学生根据讨论结果,实际操作制作热气球,教师巡回指导,解答学生的疑问。
5.师生互动环节(5分钟)
-课堂提问:教师提问学生关于热气球上升原理的问题,鼓励学生发表自己的看法。
-学生展示:每组学生展示自己的热气球作品,并简要介绍设计思路和实验结果。
-反馈评价:教师对学生的作品和表现给予积极反馈,强调优点,指出可以改进的地方。
6.总结与反思(5分钟)
-总结知识:教师简要总结本节课学习的热气球上升原理和制作要点。
-反思讨论:学生反思在制作过程中的问题和收获,教师引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
7.课堂结束(5分钟)
-布置作业:教师布置相关的作业,如撰写热气球制作心得体会,或设计一个更复杂的热气球方案。
-教学反馈:教师收集学生对本节课的反馈,以便改进教学方法。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确描述空气受热膨胀的原理,理解热气球上升的科学依据,并
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