Unit 4 Integrated skills教案2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Unit4Integratedskills教案2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

Unit4Integratedskills教案，2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit4ReadingAtriptothemoon

2.主要内容：

-阅读理解：通过阅读课文，理解文章大意和细节信息；

-词汇学习：掌握课文中的关键词汇，如spaceship,astronaut,explore等；

-语法学习：复习过去进行时的用法；

-听力训练：通过听力练习，提高学生听力理解能力；

-口语练习：就课文主题进行讨论和角色扮演，提高学生口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合信息的能力，以及在听力和口语活动中准确、流畅地运用所学语言进行交流的能力。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养其创造性思维，同时通过课文内容启发学生批判性思维，对文章中的观点进行独立思考和评价。

3.文化意识：通过探讨太空探索的主题，增强学生对科学探索精神的认识，以及对不同文化背景下人类共同追求的尊重和理解。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动鼓励学生主动参与，学会合作学习，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法，包括时态、语态和一些基本的句型结构；

-学生对一些基本的科普词汇和太空探索相关词汇有所了解；

-学生具备一定的阅读理解能力和听力理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对太空探索和科学知识通常表现出较高的兴趣，这有助于激发学习动力；

-学生在语言表达方面具有一定的能力，但个体差异较大，部分学生可能需要更多的语言实践；

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，需要采取多样化的教学策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的科普文章时遇到困难，需要教师提供适当的解释和引导；

-在口语表达和听力理解方面，学生可能会因为词汇量和语法知识的限制而感到挑战；

-部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要教师在教学过程中给予鼓励和支持，以增强其学习自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语九年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、视频片段，以及有关词汇和语法点的PPT展示。

3.教学工具：准备录音机或音频播放设备，用于听力训练部分。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行口语练习和小组活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、关键词汇列表和背景资料，明确要求学生预习时关注课文中的科学术语和描述太空探索的句子。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的太空旅行是怎样的？”和“你能找到哪些描述太空的词汇？”等，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，标记生词和难以理解的部分。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生提前了解课文内容。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于太空探索的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的难点词汇和语法结构，如过去进行时的用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟太空旅行情景，让学生使用课文中的句子。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试使用目标语言。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握目标语言。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力。

-通过合作学习，培