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文成公主进藏教学设计
文成公主进藏教学设计(一)
【教材解析】
《文成公主进藏》是一片略读课文。故事首先叙述了文成公主进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布倾慕美丽又聪慧的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而才智的使臣顺当通过了唐皇的考验,求亲胜利;接着重点叙述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最终点明白文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动,表达张弛有度,扣人心弦,极富传奇颜色和浪漫主义风格。
【教学目标】
1、熟悉7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。
3、抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事。
【教学建议】
1、这篇课文,故事性强,语言浅显易懂,很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示,把握阅读要求;然后初读课文,读准字音,大体了解课文内容;再理清课文的表达挨次:允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺;重点指导学生朗读进藏局部,清楚进藏的过程,读出故事的奇妙。
2、在学生熟读课文之后,组织学生沟通读书的体会,进一步感受民间故事语言的魅力。
3、要安排充裕的时间让学生练习叙述故事,积存语言。
4、学完课文,可请学生沟通自己读过的民间传奇故事,推举读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。
【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣
在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采纳和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中,最著名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化进展做出了奉献。直到现在,在西藏的大昭寺和布达拉宫,还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
文成公主的故事,在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中,这个真实的故事增加了很多神奇的颜色。那么,在老百姓的眼里,文成公主是个怎样的人呢?
二、自读自悟,完成以下要求
1、熟读课文,了解课文的主要内容。
2、认读生字生词,借助工具书理解词语。
3、边读边思索,把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题沟通读书感受
(可以从以下几个方面引导沟通,但不肯定按此挨次):
1、美丽又聪慧出了名的公主:
(第一自然段能体会得到)
2、皇帝疼爱的女儿:
(其次至四自然段可以体会得到)
3、具有奇妙的力气和本事,什么也难不倒她:
(第五至十三自然段可以体会到)
4、特别重感情:
(第十、十一自然段可以体会到)
5、给西藏带来了很多好处:
(最终一个自然段可以体会到)
四、练习简要叙述这个故事
1、导语激趣:
这个故事布满了奇妙颜色,很受人们的欢送。请你把故事简洁讲给父母听,你想怎么讲?
2、自己练习叙述。
3、指名叙述,进展评价。评价中指导学生理清文章思路:同意求婚──进藏途中──奉献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。
五、练习设计
小组同学接龙讲故事,比一比哪一组讲得清晰,流畅。
文成公主进藏教学设计(二)
教学过程:
一、谈话揭题。
谈谈对文成公主、松赞干布和西藏的了解
二、查自学:
1、检查生字。
拉萨大昭寺松赞干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遥远生疏依恋书籍牦牛
2、查词语,质疑解释。
3、读课文。
三、说课文大意,划分段落。
1、指名说说课文大意。
2、学生独立分段,说段意。
3、沟通评议。
一(1)为了纪念文成公主进藏的事迹,西藏大昭寺内有松赞干布和文成公主的塑像。
二(2、3)为了藏汉两族人民能永久团结,文成公主承受松赞干布的求婚,愿意进藏。
三(4——6)文成公主进藏受到了热闹欢送。
四(7)文成公主为建立西藏做出奉献,藏族人民永久思念她。
四、按课后第1题要求学生自学课文。
五、沟通、评议,随即朗读有关课文。
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