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幼儿园中班语言活动优质公开课获奖教案教学设计《我

喜欢的季节》含反思

活动设计背景

春夏秋冬是一个更替的过程，在这个过程中我们可以体会到各种

不同的变化。为中班幼儿设计《我喜欢的季节》的谈话活动，可以让

孩子们感受四季的不同，区分和了解各个季节的不同景象。同时，让

孩子说出自己喜欢的季节，可以让孩子明确自己的喜好和正确认识各

个季节在不同时期呈现出的不同景象，让孩子感受大自然的变化，体

会大自然的奇妙。

活动目标

1、围绕“我喜欢的季节”为主题进行谈话，学会用“我喜欢夏

季（或春季、秋季和冬季），因为…，我不喜欢夏季（或春季、秋季

和冬季），因为…”的因果句式来表达自己喜欢或不喜欢的原因，发

展逻辑思维能力。

2、培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清

楚、连贯的语言讲述自己对四季的认识。

3、使幼儿积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

培养幼儿专注地倾听同伴谈话，轮流交谈的习惯，并能用清楚、

连贯的语言讲述自己对四季的认识。

活动准备

1、事先让幼儿在家人的帮助下填写调查表“我喜欢的季节”。

2、老师准备好春、夏、秋、冬不同景物的图片和投影设备。

活动过程

1、引出谈话主题，激发幼儿谈话兴趣。

（1）老师：现在是什么季节？你觉得是什么季节？（鼓励幼儿

用完整语言回答问题，表达自己对四季的了解、感受）。

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（2）带领幼儿观看图片和投影设备，让幼儿充分认识四季。教

师带幼儿来到布置好图片和多媒体投影等物品的活动角，通过让幼儿

观察实物、图片、投影等方式，让他们认识四季，并选出自己喜欢的

季节。

2、引导幼儿围绕主题，讲述、交流自己的调查表。

（1）老师引导个别幼儿进行示范性讲述：老师：你为什么喜欢…，

为什么不喜欢…？（引导幼儿用“我喜欢…，因为…。我不喜欢…，

因为…”的句式较完整地表达自己的调查结果，鼓励幼儿大胆地表达

自己的想法，并安静的倾听别人的讲述）。

（2）幼儿两两合作，轮流讲述自己的调查表，谈谈自己喜欢的

季节和喜欢的原因。老师巡回进行指导，注意发现幼儿问题和讲的好

的方面，给与针对性指导。（3）集体交流，请部分幼儿在集体面前，

围绕主题进行讲述、交流，讲述中运用较完整、连贯的语句。

3、运用交流与提问，拓展谈话的范围，激发幼儿深层次的兴趣。

（1）教师引导幼儿讨论：春夏秋冬各有什么特点？它们的联系

与区别在哪里？启发幼儿围绕主题，有兴趣地与旁边的小朋友进行交

流与讨论（或集体讨论），使幼儿进一步加深对主题的认识。

（2）教师进行评价与总结。通过交流自己喜欢的季节后，让幼

儿充分认识四季的，了解它们的变化和不同之处。

教学反思

中班孩子的交谈和谈话能力整体情况来看都具有了一定的发展，

但是缺乏一定的实践经验，智力水平也处于正在发展时期，社会实践

经验基本为零。所以如果能为中班幼儿设计一个感受、体会大自然的