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6《拉拉手,交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:《拉拉手,交朋友》
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2024-2025学年第一学期
4.教学时数:1课时
本节课通过讲述《拉拉手,交朋友》的故事,引导学生了解与人友好相处、互相帮助的重要性,培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。课程内容与统编版道德与法治一年级上册教材紧密相关,旨在帮助学生树立正确的价值观,提高道德素养。
核心素养目标
1.培养学生尊重他人、友好相处的社交素养。
2.增强学生合作意识,提高团队协作能力。
3.引导学生学会分享与帮助,培养互帮互助的品质。
4.培养学生遵守社会规范,具备良好的道德行为。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的社交礼仪,如礼貌用语和基本的问候方式。
-学生对合作和分享有初步的认识,但可能缺乏深入理解和实践。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-一年级的学生通常对故事和互动活动充满兴趣,喜欢通过游戏和活动学习。
-学生在认知能力上处于快速发展阶段,能够通过观察和模仿来学习。
-学生可能偏好直观、生动、互动性强的学习方式,对于抽象的概念理解能力较弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能不熟悉如何主动与他人交流,特别是在陌生环境中。
-学生可能不知道如何处理人际冲突,或缺乏解决冲突的技巧。
-在合作活动中,学生可能会表现出自我中心,难以理解团队合作的重要性。
-学生可能因为害羞或自信心不足,不敢在集体中表达自己的想法和感受。
教学方法与策略
1.采用故事讲授法,通过生动的讲述《拉拉手,交朋友》的故事,引导学生进入情境。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟故事中的角色,体验人际交往的过程,增强理解和记忆。
3.运用小组讨论,鼓励学生分享自己的交友经历,讨论如何克服交友中的困难和挑战。
4.利用多媒体辅助教学,播放与课程相关的视频或动画,增强学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《拉拉手,交朋友》的故事视频,要求学生观看并了解故事内容。
-设计预习问题:设计问题如“故事中主人公是如何交到朋友的?”和“你在生活中是如何与人交朋友的?”
-监控预习进度:通过微信群的反馈功能,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,理解故事情节。
-思考预习问题:学生思考问题并记录答案。
-提交预习成果:学生将答案以文字形式提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考能力。
-信息技术手段:利用微信群实现资源的共享。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:讲述《拉拉手,交朋友》的故事,引导学生思考交友的重要性。
-讲解知识点:讲解如何礼貌待人、如何与人合作等社交技能。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟交友场景。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极参与讨论。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,实践交友技能。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解社交技能和礼貌待人等知识点。
-实践活动法:通过角色扮演让学生在实践中学习。
-合作学习法:通过小组讨论培养学生的团队合作能力。
作用与目的:
-帮助学生掌握与人友好交往的技能,理解课堂重点。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置写作作业,要求学生写一篇关于自己交友经历的短文。
-提供拓展资源:提供有关友谊和社交技巧的书籍和网站链接。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
-完成作业:学生完成交友经历短文,巩固学习内容。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
-反思总结:学生反思自己的交友行为,总结学习收获。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升认知。
作用与目的:
-巩固课堂学习内容,提升学生的社交能力。
-拓宽学生的知识视野,促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.掌握了与人友好交往的基本原则和方法。通过学习《拉拉手,交朋友》的故事,学生了解到了与人友好相处、互相尊重的重要性。在课堂实践活动中,学生能够运用所学知识,以礼貌、尊重的态度与人交往,提高了自己的社交素养。
2.培养了团队合作意识和
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