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6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《拉拉手，交朋友》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生了解与人友好相处、互相帮助的重要性，培养学生的合作意识和良好的人际交往能力。课程内容与统编版道德与法治一年级上册教材紧密相关，旨在帮助学生树立正确的价值观，提高道德素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、友好相处的社交素养。

2.增强学生合作意识，提高团队协作能力。

3.引导学生学会分享与帮助，培养互帮互助的品质。

4.培养学生遵守社会规范，具备良好的道德行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的社交礼仪，如礼貌用语和基本的问候方式。

-学生对合作和分享有初步的认识，但可能缺乏深入理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对故事和互动活动充满兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生在认知能力上处于快速发展阶段，能够通过观察和模仿来学习。

-学生可能偏好直观、生动、互动性强的学习方式，对于抽象的概念理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉如何主动与他人交流，特别是在陌生环境中。

-学生可能不知道如何处理人际冲突，或缺乏解决冲突的技巧。

-在合作活动中，学生可能会表现出自我中心，难以理解团队合作的重要性。

-学生可能因为害羞或自信心不足，不敢在集体中表达自己的想法和感受。

教学方法与策略

1.采用故事讲授法，通过生动的讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生进入情境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人际交往的过程，增强理解和记忆。

3.运用小组讨论，鼓励学生分享自己的交友经历，讨论如何克服交友中的困难和挑战。

4.利用多媒体辅助教学，播放与课程相关的视频或动画，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《拉拉手，交朋友》的故事视频，要求学生观看并了解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“故事中主人公是如何交到朋友的？”和“你在生活中是如何与人交朋友的？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解故事情节。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：讲述《拉拉手，交朋友》的故事，引导学生思考交友的重要性。

-讲解知识点：讲解如何礼貌待人、如何与人合作等社交技能。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟交友场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践交友技能。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社交技能和礼貌待人等知识点。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握与人友好交往的技能，理解课堂重点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己交友经历的短文。

-提供拓展资源：提供有关友谊和社交技巧的书籍和网站链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成交友经历短文，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的交友行为，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的社交能力。

-拓宽学生的知识视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了与人友好交往的基本原则和方法。通过学习《拉拉手，交朋友》的故事，学生了解到了与人友好相处、互相尊重的重要性。在课堂实践活动中，学生能够运用所学知识，以礼貌、尊重的态度与人交往，提高了自己的社交素养。

2.培养了团队合作意识和