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2024年五年级下册数学教学方案

一、全册教材简析

本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：

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在数与代数领域教学因数与倍数，包含因数和倍数的意义，、

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、的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认

识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分

教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有

知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究

学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正

方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正

方体的体积及外表积公式，探索某些实物体积的丈量方法，促进学生

空间观念的进一步开展。

在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数

和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是

反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比拟

稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，

可靠性比拟差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，

也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选

择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元来教学，还部署了数学广角的教学内容，体

会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受

数学的魅力。

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联系上述三个领域的教学内容编排次实践活动，教学一些基本

的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道吗，介绍数学背景知

识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生

的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置

了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、教学目标及要求

1、基础知识和技能：

①理解分数的意义和基天性质，会比拟分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟熟练地进行

约分和通分。

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②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及、

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、的倍数的特征；会求以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比

拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单

实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和外表积的

计算方法，探索某些实物体积的丈量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋

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转度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸

上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数

据。

2、解决问题和方法

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的