Lesson10 What is he（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docxVIP

Lesson10Whatishe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson10Whatishe（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

设计意图

本节课旨在通过《Lesson10Whatishe?》的学习，帮助学生掌握四年级上册英语课本中关于询问职业的句型和词汇。通过生动有趣的情景创设，激发学生学习兴趣，提高他们的听说能力，同时培养他们的观察能力和合作精神。本节课将围绕课本内容进行，确保与教学实际紧密结合，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用Whatishe/she?He/Sheis...句型进行职业提问和回答，掌握相关职业词汇。

2.思维品质：培养学生观察人物特征，推理判断人物职业的能力。

3.文化意识：通过了解不同职业，增强学生对社会职业多样性的认识。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在知识方面，他们已经学习了基本的英语语法和词汇，掌握了简单的句型结构。在能力方面，学生能够听懂课堂指令，参与简单的英语对话，但表达能力和语音准确性仍有待提高。

在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于新事物充满探索欲望。然而，部分学生在学习过程中可能缺乏持久的学习兴趣和专注力，需要在教学过程中不断激发和引导。

在行为习惯方面，四年级学生逐渐形成了自己的学习习惯，但部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题。这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的情境和互动活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟不同职业场景，让学生在真实语境中学习并运用目标句型。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行角色扮演和对话练习，提高口语表达和交际能力。

3.任务驱动法：设置具体任务，引导学生主动探索和完成任务，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示职业图片和动画，增强直观性，辅助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和游戏，增加课堂趣味性，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示不同职业的人物图片，询问他们：“Whatdoeshe/shedo?”激发学生对职业话题的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关职业的单词和句型，如：“doctor,teacher,student”等，以及询问职业的简单句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新句型“Whatishe/she?He/Sheis...”，并解释其用法。

-举例说明：使用课本中的例子，如：“Whatishe?Heisadoctor.”，帮助学生理解句型的结构。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相询问对方父母的职业，并使用新句型进行回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的职业卡片，编写简单的对话，并在小组内进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生改进对话内容。

4.扩展应用（约10分钟）

-情境模拟：设置一个职业招聘会的场景，学生扮演不同职业的角色，其他学生作为招聘者，使用所学句型进行交流。

-小组分享：每组选派一名代表，向全班展示他们的角色扮演，并分享学习心得。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调正确使用句型的重要性。

-学生反馈：学生分享他们在本节课中的学习体会，提出疑问或反馈学习效果。

6.作业布置（约5分钟）

-口头作业：要求学生回家后，向家长介绍至少三种职业，并使用所学句型进行描述。

-书面作业：布置一份简单的书面作业，让学生写下他们最喜欢的职业及原因。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

知识点梳理

1.词汇：

-职业相关词汇：doctor,teacher,nurse,policeofficer,fireman,engineer,scientist,artist,etc.

-描述职业的形容词：smart,kind,helpful,brave,creative,e