Module 4 Unit 1Do you want somr rice(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module4Unit1Doyouwantsomrrice(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版四年级英语上册Module4Unit1Doyouwantsomerice?，主要学习如何用英语询问和回答是否想要某些食物，以及如何礼貌地提出邀请。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习之前学过的食物类单词和基本句型，如Whatsthis?Its...，引导学生学习新的句型Doyouwantsome...?以及Yes,please.No,thankyou.等回答方式。此外，本节课还涉及礼貌用语的使用，与学生在日常生活中待人接物的实际情境相联系，帮助学生更好地运用英语进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用目标语言描述食物和提出邀请的能力，以及在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解中西方饮食文化的差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂活动中积极思考，通过情景模拟等方式，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生主动探究和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常用语，能够识别和使用一些食物类单词，同时具备一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生对英语学习普遍充满兴趣，尤其是在游戏和互动活动中表现出较高的参与度。他们在学习过程中倾向于直观形象的学习方式，喜欢通过模仿和实践来掌握新知识。此外，学生的合作学习能力较强，愿意在小组活动中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新的语法结构和句型的理解可能存在障碍，以及在真实语境中运用所学知识时可能会感到紧张和不自信。此外，对于一些抽象的概念，如礼貌用语在不同情境下的运用，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：提前发放外研版四年级英语上册教材，确保每位学生人手一本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备食物图片、餐桌场景图等视觉辅助材料，以及相关食物单词卡片，增强直观教学效果。

3.多媒体资源：搜集与食物相关的英语视频片段，用于课堂播放，提高学生的学习兴趣和听力理解能力。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

Step1:导入

-我拿出一张餐桌图片，上面摆放着各种食物，问学生：“Whatdoyouseeonthetable?”

-学生观察图片并回答，我会引导他们说出图片中的食物名称。

Step2:复习旧知识

-我带领学生复习之前学过的食物类单词，如“apple,”“banana,”“orange”等。

-我指着教室里的食物模型，让学生用英语说出它们的名称。

Step3:呈现新课内容

-我拿出教材，翻到Module4Unit1Doyouwantsomerice?这一页，让学生看图并读出标题。

-我用中文解释这个句子的意思，并让学生用英文模仿我说一遍。

Step4:课文主旨内容探究

-我播放教材中的音频，让学生听并跟读课文。

-然后，我提出问题：“Whatisthemainideaofthetext?”引导学生思考并回答。

-接着，我再次播放音频，让学生注意听课文中的细节信息。

Step5:侧重点讲解

-我重点讲解本节课的核心句型Doyouwantsome...?以及回答Yes,please.和No,thankyou.

-我通过示例和练习，帮助学生理解并掌握这个句型的用法。

Step6:实践活动

-我将学生分成小组，每个小组都有一个餐桌场景图和食物模型。

-我让学生在小组内使用所学句型进行角色扮演，一位学生扮演服务员，其他人扮演顾客。

-学生需要在角色扮演中练习使用Doyouwantsome...?句型和回答。

Step7:小组讨论

-我提出问题：“Howdoyouasksomeonetohavesomefoodpolite?”让学生在小组内讨论。

-每个小组需要分享他们的讨论结果，并给出一个礼貌的邀请例子。

Step8:总结与复习

-我邀请几组学生表演他们的小组讨论结果，让其他学生注意听并给予反馈。

-然后，我带领学生复习本节课所学的句型和词汇。

Step9:作业布置

-我布置作业，要求学生用所学句型和词汇编写一段小对话，并在下节课上与同学分享。

Step