Module 8 (6课时) 教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语下册.docxVIP

Module8(6课时)教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module8(6课时)教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版八年级英语下册Module8，主题为“HealthyEating”，涵盖Unit1“Howtokeephealthy?”和Unit2“Shouldweeatfastfood?”两个单元。课程将重点学习健康饮食的相关词汇、句型和语法，以及如何就健康饮食进行讨论和表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的健康饮食主题与学生在日常生活中对食物和营养的基本了解有关，能够引导学生将已掌握的食物词汇和简单句型应用于新的语境中。教材中提到的健康饮食建议、食物分类和饮食习惯等内容，与学生在生活实践中积累的经验相符合，有助于提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力，通过让学生自主探索健康饮食的相关知识，提高其信息搜集、整理和运用的能力；发展学生的思维品质，通过讨论和思考健康饮食的重要性，培养学生的批判性思维和创新思维；提升学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重；强化学生的社会责任感，教育学生关注个人健康，培养良好的饮食习惯，为社会的可持续发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了与食物、营养和健康相关的基本词汇和句型，能够用简单的英语描述食物和饮食习惯。在语法方面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，能够进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对健康饮食有一定的兴趣，尤其是与自己生活相关的健康习惯和美食文化。

-能力：学生在听、说、读、写四个方面都有一定的基础，但表达和语法运用方面可能存在不足。

-学习风格：学生喜欢互动和合作学习，对实践性强的活动更感兴趣，对理论知识的学习可能较为抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：在学习健康饮食相关词汇时，可能会遇到词汇量不足的问题，影响理解和表达。

-语法难点：在描述饮食习惯和提出健康建议时，可能会遇到语法时态和语态的使用困难。

-文化差异：在了解不同文化背景下的饮食习惯时，可能会产生理解上的困难，需要引导学生尊重和接纳不同文化。

教学资源

-外研版八年级英语下册教材

-多媒体投影仪

-互动白板

-教师用PPT课件

-学生作业本

-黑板和粉笔

-音响设备（用于播放听力材料）

-英语学习软件或APP

-线上课程平台（如学校专用教学平台）

-实物教具（如食物模型、图片卡片等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Module8的预习资料，包括单元主题介绍和关键词汇列表，要求学生提前学习。

-设计预习问题：设计问题如“列举你认为的健康食品和不良饮食习惯”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习提交情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读在线发布的预习资料，理解健康饮食的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习作业，包括对问题的回答和自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发布和作业的提交。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示健康饮食的实例，如健康食谱或饮食习惯对比，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述食物、营养和健康，包括关键句型和语法点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康饮食习惯，并进行角色扮演，模拟健康咨询场景。

-解答疑问：及时回答学生在学习过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际情境。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

-提问与讨论：勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，巩固所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，提高沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述健康饮食的英语表达方式，理解相关语法点。

-通过实践，提高学生的英语应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作