水粉画技法色彩的基本知识.docx

色彩的根本学问色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，且具有独立的审美价值。怎样去相识和驾驭色彩，怎样使色彩在绘画中发挥更好的作用，这就须要在色彩写生中，训练直观的视觉实力和表现实力。同时，还要懂得色彩的根底理论学问，驾驭色彩的运用方法和规律。理论和理论相结合，两者才能相得益彰。

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一色彩的性质

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人们生活在色彩世界之中，所见到的任何景物，都具有自身不同的色彩。色彩通过人们的感官，对人的心理和生理产生作用。在美学领域，色彩已是一个重要的讨论课题。

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1．色彩是什么

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色彩是否是物体固有的一种特质如人们相识概念中的红花、绿叶、青山、蓝天、绿树等。17世纪，英国物理学家牛顿通过科学试验，揭开了色彩来源于光的奇异，确立了光是色彩之母的理论。他的试验方法是：在一暗室中，让太阳光束进入室内，透过三棱镜，分解出一条按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫循序排列的彩色光带，好像雨后彩虹。这在光学上称为光的色散，这就是我们如今所知道的太阳光谱(彩图5)。产生这种现象的缘由，是由于光的波长不同，因此通过三棱镜后，便产生不同程度的光的折射，一种光波就产生一种颜色。在没有光照的夜晚，各种色彩现象就随之消逝，只有光的驾临 ，万物才重现色彩。所以颜色是光赐予的，是光的一种特征，是眼睛看得见的各种不同波长的光。

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2．形成物体色彩的缘由

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不同的物体，为什么会产生不同的颜色我们知道颜色是光的一种特征的原理以后，这问题就比较简洁得到解答。发光体发出的光，是干脆或通过物体的反射后间接进入人们视觉感官的，光的波长有长有短。红色类的光波长，蓝、紫色类的光波短。各种物体对不同波长的光的反响是有选择的，同时具有汲取和反射的功能。有的物体受光后，会将不同波长的光全部反射出来，这个物体在视觉上呈现为白色，相反就成黑色；有的物体如只反射红色波长的光，而汲取了其他波长的光，那这物体就是红色的。依此类推，各种物体的色彩现象就是这样显现出来的。由此可见，物体本身并不具有色彩，而是光投射到物体后，通过汲取和反射才产生色彩的。

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3．色光混合及颜料混合

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色光混合及颜料混合，产生的色相是不同的。白色光是有色光的混合，色光混合得愈多，愈显得光明，也愈近于白光。光谱上的红和蓝绿、紫和黄绿、蓝和黄等比照色光混合，都合成一种色光的色相。而颜料的比照色混合则成为灰黑色。颜料混合多，纯度越差，色相倾向越灰黑。在绘画调色中，假设能驾驭色混合的规律，精确调配出各种不同纯度的色相，是驾驭色彩变更规律的一个重要的根本功。

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4．原色、间色及复色

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原色：根据太阳光谱绘成的颜料色环，其中红、黄、蓝称为三原色。原色是指这一颜料中的色彩，已不能再进展分解。也可以说，红、黄、蓝这三个根本色，不行能用其他颜色彩配出来。三原色是色彩中最纯粹、显明、猛烈的根本色，但三原色可以调配出其他各种色相的色彩。

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间色：由两个原色相混合的色彩称为间色，即红调黄得橙、黄调青得绿、红调青得紫。由此，可产生红、橙、黄、绿、青、紫六色色环。如将六种色及相邻色相再调合，就可以再得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、青绿、青紫、红紫。这样可绘制成12色色环(彩图6)。

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复色：假设将两个间色(橙及绿或绿及紫，紫及橙相混合)或一个原色和相对应的间色(如红及绿、黄及紫、青及橙)混合都可得复色。由此可见，复色包含了三原色的成分，成为色纯度较低的含灰色彩。

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5．补色

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在色环中，一个原色及相对应的间色(如红及绿、黄及紫、蓝及橙)互称为补色。补色比照，是最猛烈显明的比照。在对色彩视察及感受中，补色比照的状况是普遍存在的，每一个颜色都有其相应的补色。如一座白色房屋，夕阳光线投射在受光面，白墙呈光明的红橙色。未受夕阳光线照耀的背光面的白墙，及受光面的色彩联络起来视察时，必会产生及红橙色的补色因素——青绿色，但这红橙及青绿补色的色彩明度、纯度，都不会是色环中所显示的色相，而是根据详细环境中的实际状况反映出来的。再举一个例子，假设写生一个红色背景中穿灰色衣服的人像，在视察色彩关系时，人像的肤色及红色背景在比照中，必产生偏绿的补色成分，灰色的衣服也同样会显示出灰中带绿的色彩。事实上这是生理视觉形成的错觉，这错觉主要显示精彩彩比照中的补色关系。由此可见，同一物体在不同的环境色彩比照下，所显示出来的色彩并不会是一样的。在视察和表现绘画色彩时，利用这种视觉中产生的补色关系，去加强色彩比照和增加美感，是很普遍运用的有效方法。

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6．光源色、固有色、环境色、条件色

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光源，即发光体，是物体颜色的来源。发光体及产生色彩现象的关系特别亲密。太阳是主要的发光体，阳光是具有各种波长的光，可称为标准光。全部物体，在阳光的投射下，反映出来的色彩比较全面而纯