Section 9 Our Day 教学设计 2024-2025学年北师大版英语七年级上册.docxVIP

Section9OurDay教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Section9OurDay教学设计2024-2025学年北师大版英语七年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《Section9OurDay》，选自2024-2025学年北师大版英语七年级上册。本节课将围绕日常活动展开，重点学习有关日常作息、活动安排的表达方式，以及如何用英语描述一天的活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的话题与学生的日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语基础，如问候语、基本动词和简单句型。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型表达能力，使其能够更好地用英语描述日常生活。教材中具体内容包括：

-日常活动的英语表达；

-描述一天活动的句子结构；

-时间状语从句的运用；

-相关词汇和短语的学习。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够熟练运用本节课所学的日常活动相关词汇和句型，准确描述自己的日常生活。

2.文化意识：学生能够理解英语国家人们在日常生活中的习惯表达，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分享，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度看待和描述日常生活。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握描述日常活动的动词和名词，如“getup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework”等。

-句型结构：学习并运用“Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?”等询问他人日常活动的句型。

-时间表达：掌握英语中表达时间的固定搭配，如“at7oclock,inthemorning/afternoon/evening”等。

举例：在教授新词汇时，教师可以通过实物、图片或动作演示来帮助学生理解和记忆，如用动作演示“getup”和“gotobed”，让学生模仿并重复，加深印象。

2.教学难点

-时间状语从句：理解并正确使用时间状语从句，如“Igetupwhenthealarmclockrings”。

-日常活动的逻辑顺序：学生可能会在描述日常活动时忽略时间的逻辑顺序，导致描述混乱。

-语法难点：正确使用一般现在时来描述习惯性的动作。

举例：在讲解时间状语从句时，教师可以通过实际情景模拟，如模拟闹钟响后起床的情景，引导学生使用“when”引导的时间状语从句。在描述日常活动的逻辑顺序时，教师可以提供一个时间轴，让学生按照时间顺序排列活动，以确保描述的连贯性。对于语法的难点，教师可以通过句型练习和错误分析，帮助学生掌握一般现在时的用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年北师大版英语七年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片和图表，如不同时间段的日常活动图片，以及视频片段，用于生动展示和引导学生讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。准备白板和标记笔，用于板书和演示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于日常生活的英文视频，让学生观察并说出视频中的人物正在做什么活动。

-引导学生用中文讨论自己的日常生活，激发兴趣并自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-词汇教学：展示日常活动的图片，引导学生说出对应的英文单词，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等，并让学生模仿例句构造自己的句子。

-句型教学：讲解并示范如何用“Whatdoyouusuallydo...?”来询问他人的日常活动，让学生跟读并尝试自己提问。

-语法教学：讲解一般现在时的用法，特别是描述习惯性动作的句子结构，并通过例句让学生练习。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生两人一组，模拟对话，一人问“Whatdoyouusuallydointhemorning?”，另一人回答。

-填空练习：分发练习纸，上面有关于日常活动的句子，但时间状语从句被省略，学生需要填入适当的时间状语从句。

-猜测游戏：教师描述一个日常活动，学生猜测是哪个时间发生的，如“Idomyhomeworkwhen...”。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨