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《拼装简易小鞋架》教案小学劳动
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《拼装简易小鞋架》,来源于小学劳动课本的第三单元“动手动脑,创意无限”章节。教学内容围绕基本的木工技能、创意设计以及动手操作展开,通过引导学生利用废旧纸板、木棒等材料,设计并拼装出实用的小鞋架。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经掌握了基础的裁剪、粘贴、绘画等手工技能,并了解了一定的几何图形知识。在此基础上,本节课将进一步引导学生运用所学的几何知识(如三角形、长方形等)进行创意设计,提高学生的动手能力与合作意识,激发学生对劳动技能的兴趣。同时,通过制作小鞋架的过程,使学生认识到劳动的意义,培养良好的生活习惯。
核心素养目标
1.劳动技能:掌握简易木工制作技巧,提高动手操作能力,学会运用几何图形设计制作实用物品。
2.创新意识:激发学生的创新思维,培养运用废旧材料进行创意设计的能力。
3.团队合作:在小组合作中,培养学生的沟通能力、协作精神,提高解决问题的能力。
4.生活习惯:通过制作小鞋架,引导学生养成整理收纳的好习惯,培养生活自理能力。
学情分析
本节课面对的是小学年级学生,他们在知识层面已经掌握了基本的几何图形知识,具备了一定的手工制作技能。在能力方面,学生的动手操作能力、创造力和解决问题的能力正处于发展阶段,需要通过实践操作来进一步提高。在素质方面,学生具备较好的合作意识和分享精神,但在耐心、细致和坚持性方面仍有待加强。
学生在日常生活中,对于整理收纳等生活习惯尚未形成固定模式,部分学生可能存在生活自理能力较弱的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响。一方面,学生在制作小鞋架的过程中可能面临技术操作上的挑战,需要教师耐心指导;另一方面,学生在合作过程中可能因为沟通不畅或分工不明确而产生矛盾,影响学习效果。
因此,本节课的教学应注重引导和激发学生的兴趣,关注学生的个体差异,充分调动他们的主观能动性,培养良好的行为习惯和团队合作精神。同时,通过实际操作,让学生在实践中发现问题、解决问题,提高综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:讲解制作小鞋架的基本步骤和技巧,确保学生掌握关键知识点。
(2)讨论法:鼓励学生在小组内讨论设计想法和制作方案,培养学生的创新意识和团队协作能力。
(3)实践法:指导学生动手制作小鞋架,通过实际操作巩固所学知识,提高学生的动手能力。
2.教学手段:
(1)多媒体演示:使用PPT或视频展示制作过程,使学生更直观地理解操作步骤。
(2)网络资源:利用互联网资源,提供更多创意设计参考,拓宽学生的思路。
(3)教学软件:运用教学软件辅助设计,提高学生设计的准确性和效率。
教学过程
首先,我会向同学们问候并简要介绍今天的课程内容——《拼装简易小鞋架》。我们的目标是让同学们通过亲自动手制作,掌握基本的木工技能,同时培养创新意识和团队合作精神。
1.导入新课(5分钟)
上课开始,我会问同学们:“大家知道我们为什么要学习制作小鞋架吗?”邀请几名同学分享他们的想法。接着,我会告诉同学们,制作小鞋架不仅能锻炼我们的动手能力,还能让我们的房间变得更加整洁。从而引出今天的课题。
2.知识讲解(10分钟)
首先,我会简要回顾一下我们学过的几何图形知识,如三角形、长方形等,这些图形将在我们制作小鞋架时发挥重要作用。
(1)设计:根据鞋架的用途和放置空间,设计合适的尺寸和形状。
(2)材料准备:介绍我们需要用到的材料,如废旧纸板、木棒、胶水等。
(3)制作:讲解如何裁剪、拼接和固定材料,以及注意事项。
(4)装饰:鼓励同学们发挥创意,为小鞋架添加独特的装饰。
3.动手实践(25分钟)
(1)安全第一,使用剪刀和胶水时要小心。
(2)团队合作,每组要分工明确,共同完成任务。
(3)创新设计,尽量让小鞋架具有独特性和实用性。
在实践过程中,我会巡回指导,解答同学们的疑问,并提供必要的帮助。
4.成果展示与评价(10分钟)
制作完成后,每组将展示他们的小鞋架,并分享制作过程中的趣事。我会邀请同学们互相评价,选出最具创意和实用性的小鞋架。
同时,我会针对每组的表现给予点评,肯定优点,指出不足,并提出改进建议。
5.总结与反思(5分钟)
最后,我会带领同学们总结今天学到的知识和技能,以及团队合作的重要性。此外,还会提醒同学们在日常学习中注意整理收纳,养成良好的生活习惯。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-家中废旧物品:鼓励学生在家中寻找废旧纸箱、木棒、瓶瓶罐罐等材料,发挥创意制作更多实用的小物品,如笔筒、收纳盒等。
-环保主题书籍:阅读有关环保、循
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