《拼装简易小鞋架》教案 小学劳动.docx

《拼装简易小鞋架》教案小学劳动

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《拼装简易小鞋架》，来源于小学劳动课本的第三单元“动手动脑，创意无限”章节。教学内容围绕基本的木工技能、创意设计以及动手操作展开，通过引导学生利用废旧纸板、木棒等材料，设计并拼装出实用的小鞋架。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经掌握了基础的裁剪、粘贴、绘画等手工技能，并了解了一定的几何图形知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用所学的几何知识（如三角形、长方形等）进行创意设计，提高学生的动手能力与合作意识，激发学生对劳动技能的兴趣。同时，通过制作小鞋架的过程，使学生认识到劳动的意义，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.劳动技能：掌握简易木工制作技巧，提高动手操作能力，学会运用几何图形设计制作实用物品。

2.创新意识：激发学生的创新思维，培养运用废旧材料进行创意设计的能力。

3.团队合作：在小组合作中，培养学生的沟通能力、协作精神，提高解决问题的能力。

4.生活习惯：通过制作小鞋架，引导学生养成整理收纳的好习惯，培养生活自理能力。

学情分析

本节课面对的是小学年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的几何图形知识，具备了一定的手工制作技能。在能力方面，学生的动手操作能力、创造力和解决问题的能力正处于发展阶段，需要通过实践操作来进一步提高。在素质方面，学生具备较好的合作意识和分享精神，但在耐心、细致和坚持性方面仍有待加强。

学生在日常生活中，对于整理收纳等生活习惯尚未形成固定模式，部分学生可能存在生活自理能力较弱的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响。一方面，学生在制作小鞋架的过程中可能面临技术操作上的挑战，需要教师耐心指导；另一方面，学生在合作过程中可能因为沟通不畅或分工不明确而产生矛盾，影响学习效果。

因此，本节课的教学应注重引导和激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，培养良好的行为习惯和团队合作精神。同时，通过实际操作，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高综合素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：讲解制作小鞋架的基本步骤和技巧，确保学生掌握关键知识点。

(2)讨论法：鼓励学生在小组内讨论设计想法和制作方案，培养学生的创新意识和团队协作能力。

(3)实践法：指导学生动手制作小鞋架，通过实际操作巩固所学知识，提高学生的动手能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：使用PPT或视频展示制作过程，使学生更直观地理解操作步骤。

(2)网络资源：利用互联网资源，提供更多创意设计参考，拓宽学生的思路。

(3)教学软件：运用教学软件辅助设计，提高学生设计的准确性和效率。

教学过程

首先，我会向同学们问候并简要介绍今天的课程内容——《拼装简易小鞋架》。我们的目标是让同学们通过亲自动手制作，掌握基本的木工技能，同时培养创新意识和团队合作精神。

1.导入新课（5分钟）

上课开始，我会问同学们：“大家知道我们为什么要学习制作小鞋架吗？”邀请几名同学分享他们的想法。接着，我会告诉同学们，制作小鞋架不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们的房间变得更加整洁。从而引出今天的课题。

2.知识讲解（10分钟）

首先，我会简要回顾一下我们学过的几何图形知识，如三角形、长方形等，这些图形将在我们制作小鞋架时发挥重要作用。

（1）设计：根据鞋架的用途和放置空间，设计合适的尺寸和形状。

（2）材料准备：介绍我们需要用到的材料，如废旧纸板、木棒、胶水等。

（3）制作：讲解如何裁剪、拼接和固定材料，以及注意事项。

（4）装饰：鼓励同学们发挥创意，为小鞋架添加独特的装饰。

3.动手实践（25分钟）

（1）安全第一，使用剪刀和胶水时要小心。

（2）团队合作，每组要分工明确，共同完成任务。

（3）创新设计，尽量让小鞋架具有独特性和实用性。

在实践过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问，并提供必要的帮助。

4.成果展示与评价（10分钟）

制作完成后，每组将展示他们的小鞋架，并分享制作过程中的趣事。我会邀请同学们互相评价，选出最具创意和实用性的小鞋架。

同时，我会针对每组的表现给予点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与反思（5分钟）

最后，我会带领同学们总结今天学到的知识和技能，以及团队合作的重要性。此外，还会提醒同学们在日常学习中注意整理收纳，养成良好的生活习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家中废旧物品：鼓励学生在家中寻找废旧纸箱、木棒、瓶瓶罐罐等材料，发挥创意制作更多实用的小物品，如笔筒、收纳盒等。

-环保主题书籍：阅读有关环保、循