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华中师大版三年级心理健康教育16.班级中的一员教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:华中师大版三年级心理健康教育16.班级中的一员
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了班级基本规则和与人沟通的基本技巧,对班级中的角色和责任有初步的认识。
2.学生对参与班级活动表现出兴趣,具备一定的团队合作能力,但可能在表达自我和倾听他人方面存在个体差异,有的学生可能较为内向,有的则可能过于活跃。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:在集体中找到自己的位置,处理与同伴的关系,以及在团队合作中承担适当的责任。此外,对于班级中新出现的问题和冲突,学生可能缺乏有效的解决策略。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体投影仪、电脑
-软件资源:班级管理模拟软件
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:教学PPT、班级互动小程序
-教学手段:小组讨论、角色扮演、情景模拟
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过校园网络学习平台发布预习资料,包括本节课的PPT和预习指导。
-设计预习问题:设计“班级中的一员”相关的问题,如“你在班级中的角色是什么?”“你如何与班级中的其他成员互动?”
-监控预习进度:通过平台的数据统计功能,监控学生的预习进度和参与度。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,初步理解班级角色和互动的意义。
-思考预习问题:学生思考预习问题,尝试结合自己的经历和理解进行回答。
-提交预习成果:学生将预习答案以文字形式提交至学习平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用学习平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课程内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述一个关于班级合作的故事,引出本节课的主题。
-讲解知识点:讲解班级中的角色和如何成为一个积极的班级成员。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己在班级中的经历和感受。
-解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考如何在自己的班级中扮演好角色。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享个人经验和想法。
-提问与讨论:对课堂内容提出疑问,与同学和老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解班级角色的概念。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中学习如何成为班级中的一员。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的沟通能力和团队合作精神。
作用与目的:
-帮助学生深入理解班级角色和互动的重要性。
-培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与班级角色相关的作业,如写一篇关于自己班级角色的日记。
-提供拓展资源:提供有关团队合作和班级管理的书籍和视频资源。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生完成作业,反思自己在班级中的行为和作用。
-拓展学习:利用提供的资源,进一步了解团队合作和班级管理的重要性。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在班级中的成长。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。
-反思总结法:引导学生对自己的行为和学习成果进行反思。
作用与目的:
-巩固课堂学习内容,将理论知识应用于实际生活中。
-拓宽学生的知识视野,提高自我管理能力。
-通过反思总结,促进学生自我提升和成长。
知识点梳理
1.班级中的角色
-班级角色的定义:班级中的角色是指学生在班级中承担的不同职责和身份,如班长、学习委员、体育委员等。
-角色的多样性:班级中的角色多种多样,每个角色都有其独特的职责和重要性。
-角色的重要性:每个角色对于班级的运转都至关重要,需要学生了解和尊重每个角色的职责。
2.班级互动的基本原则
-互相尊重:班级互动中,学生应该互相尊重,不嘲笑、不歧视他人。
-积极参与:每个学生都应该积极参与班级活动,为班级的和谐氛围作出贡献。
-沟通协作:班级成员之间需要有效沟通和协作,共同解决问题和完成任务。
3.班级冲突的处理
-冲突的识别:学生需要学会识别班级中出现的冲突,包括误解、竞争和沟通不畅等。
-冲突的处理方法:学
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