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数学综合实践心得体会范文

现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐

述世界。从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸

收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。下面

小编给大家带来数学综合实践心得体会范文，希望能帮助到大家!

数学综合实践心得体会范文1

20__年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在

仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以

自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，

各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在

这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准

确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的

同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了

我对课堂化的思考。

由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学

万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。

1、重视数学与生活的联系

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的

方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，

学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。

万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，

通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实

存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。导入的设计既具实用

性又具时效性。在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计

数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和

406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中

的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数

单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。

例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，

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但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生

自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。万老师提出

“怎样摆能让人一眼看出你摆的是多少”。这一设计，让学生在动手

摆的过程中体验一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数，“一、

十、百”这几个计数单位，掌握数的组成，同时感受相邻两个计数单

位间的十进关系。在教学本课时的一个难点“从九百八十五数到一千”

时。老师让学生借助计数器边拔边数，利用手、眼、脑多重感观体验

个位满十要向十位进一;十位满十要向百位进一、百位满十要向千位进

一的过程。这两次操作使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了

知识。

2、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成

小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，低年级更是如此。在

万老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学

生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一

种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。万老师在活动

前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组

成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进

行指导。不仅使数小正方体的活动开展有序，更重要的是提高学生的

合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功

的喜悦，增强了学生的自信心。

通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的