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Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版(2024)七年级英语上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:Unit1Anewstart(Understandingideas2)
2.教学年级和班级:2024-2025学年外研版七年级英语上册,七年级(1)班
3.授课时间:2024年9月10日,第2节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Understandingideas2部分,学生将能够理解并运用新词汇和句型描述学校生活和个人信息,提升听说能力。同时,通过讨论和分享,增强跨文化交流意识,培养合作学习的能力。在思维品质方面,鼓励学生通过观察、分析和比较,发展批判性思维和创造性思维,为后续学习打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式,能够理解和使用一些简单的日常英语对话。
2.学生对英语学习普遍抱有好奇心,喜欢通过互动和游戏学习新知识。他们的学习能力参差不齐,有的学生口语表达能力较强,有的则在书写和理解方面表现较好。学习风格上,学生偏好直观的教学方法和小组合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对英语语音和语调的掌握,新词汇的记忆和应用,以及如何在真实的语境中灵活运用所学知识。此外,对于一些基础较弱的学生来说,理解课文内容和完成课后练习可能会感到吃力。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备外研版七年级英语上册教材。
2.辅助材料:准备与课文话题相关的图片、音频材料和视频片段,以增强学生对课程内容的兴趣和理解。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪,用于展示PPT和教学视频。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,如便签纸、彩笔等,以便于学生进行小组活动和交流。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
-利用多媒体播放一段关于学校生活的短视频,激发学生的兴趣和好奇心。
-提问:“你们在视频中看到了什么?有哪些是我们学过的单词或句子?”
-引导学生回顾已学过的自我介绍和问候语,为学习新课内容做好铺垫。
2.新课讲授(15分钟)
-第一条:讲解新课的生词和短语,如“classmate”、“teacher”、“subject”等,通过例句展示用法。
-第二条:介绍Understandingideas2部分的课文内容,引导学生关注课文中的关键信息,如学校设施和课程安排。
-第三条:分析课文中的语法点,如一般现在时的运用,通过实际例句帮助学生理解和掌握。
3.实践活动(10分钟)
-第一条:组织学生进行角色扮演,模拟在学校的日常对话,如问路、介绍课程等。
-第二条:进行听力练习,播放与课文内容相关的音频,让学生回答问题,检验理解程度。
-第三条:分组进行对话练习,每组选择一个话题,如“我的学校生活”,用所学句型和词汇进行交流。
4.学生小组讨论(10分钟)
-第一方面:讨论学校生活中遇到的问题和解决方案,例如:“如何与新同学建立友谊?”
-第二方面:分享各自学校的特色和课程设置,例如:“你们学校有哪些有趣的课程?”
-第三方面:讨论如何运用所学知识在实际生活中,例如:“如何用英语介绍你的学校和家庭?”
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的重点词汇和句型,如“介绍学校设施和课程安排”的表达方式。
-分析本节课的难点,如一般现在时的运用,通过例句帮助学生巩固。
-鼓励学生在课后继续练习,例如:“尝试用英语写一篇关于自己学校的短文。”
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-话题拓展:介绍不同国家的教育体系和学校生活,例如美国、英国和澳大利亚等,让学生了解不同文化背景下的学校环境。
-语法拓展:进一步讲解一般现在时在描述日常活动、习惯和状态时的用法,并提供更多的实际例句。
-词汇拓展:增加与学校生活相关的词汇,如“library”、“computerlab”、“homework”等,并提供相应的图片和例句,帮助学生更好地记忆和理解。
-听力拓展:提供一些与学校生活相关的听力材料,如校园广播、学生访谈等,让学生在实际语境中练习听力。
-口语拓展:设计一些角色扮演活动,如模拟在学校食堂、图书馆或教室的场景,让学生在真实的语言环境中练习口语。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后查找并阅读关于不同国家学校生活的文章,以增加文化知识和扩大视野。
-建议学生通过观看英语原声视频,如校园生活纪录片或电视剧片段,来提高听力和口语能力。
-提供一
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