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Unit1Anewstart(Understandingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1Anewstart(Understandingideas2)

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日，第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Understandingideas2部分，学生将能够理解并运用新词汇和句型描述学校生活和个人信息，提升听说能力。同时，通过讨论和分享，增强跨文化交流意识，培养合作学习的能力。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和比较，发展批判性思维和创造性思维，为后续学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够理解和使用一些简单的日常英语对话。

2.学生对英语学习普遍抱有好奇心，喜欢通过互动和游戏学习新知识。他们的学习能力参差不齐，有的学生口语表达能力较强，有的则在书写和理解方面表现较好。学习风格上，学生偏好直观的教学方法和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音和语调的掌握，新词汇的记忆和应用，以及如何在真实的语境中灵活运用所学知识。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解课文内容和完成课后练习可能会感到吃力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与课文话题相关的图片、音频材料和视频片段，以增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩笔等，以便于学生进行小组活动和交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于学校生活的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们在视频中看到了什么？有哪些是我们学过的单词或句子？”

-引导学生回顾已学过的自我介绍和问候语，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解新课的生词和短语，如“classmate”、“teacher”、“subject”等，通过例句展示用法。

-第二条：介绍Understandingideas2部分的课文内容，引导学生关注课文中的关键信息，如学校设施和课程安排。

-第三条：分析课文中的语法点，如一般现在时的运用，通过实际例句帮助学生理解和掌握。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：组织学生进行角色扮演，模拟在学校的日常对话，如问路、介绍课程等。

-第二条：进行听力练习，播放与课文内容相关的音频，让学生回答问题，检验理解程度。

-第三条：分组进行对话练习，每组选择一个话题，如“我的学校生活”，用所学句型和词汇进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：讨论学校生活中遇到的问题和解决方案，例如：“如何与新同学建立友谊？”

-第二方面：分享各自学校的特色和课程设置，例如：“你们学校有哪些有趣的课程？”

-第三方面：讨论如何运用所学知识在实际生活中，例如：“如何用英语介绍你的学校和家庭？”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点词汇和句型，如“介绍学校设施和课程安排”的表达方式。

-分析本节课的难点，如一般现在时的运用，通过例句帮助学生巩固。

-鼓励学生在课后继续练习，例如：“尝试用英语写一篇关于自己学校的短文。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-话题拓展：介绍不同国家的教育体系和学校生活，例如美国、英国和澳大利亚等，让学生了解不同文化背景下的学校环境。

-语法拓展：进一步讲解一般现在时在描述日常活动、习惯和状态时的用法，并提供更多的实际例句。

-词汇拓展：增加与学校生活相关的词汇，如“library”、“computerlab”、“homework”等，并提供相应的图片和例句，帮助学生更好地记忆和理解。

-听力拓展：提供一些与学校生活相关的听力材料，如校园广播、学生访谈等，让学生在实际语境中练习听力。

-口语拓展：设计一些角色扮演活动，如模拟在学校食堂、图书馆或教室的场景，让学生在真实的语言环境中练习口语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找并阅读关于不同国家学校生活的文章，以增加文化知识和扩大视野。

-建议学生通过观看英语原声视频，如校园生活纪录片或电视剧片段，来提高听力和口语能力。

-提供一