Unit 1 Knowing me, knowing you Listening and speaking 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking》的教学，帮助学生掌握高一英语外研版（2019）必修第三册中关于自我介绍和询问他人信息的听力和口语技能。通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行有效的交流和沟通，提高英语听说能力，为后续学习打下坚实基础。同时，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养合作精神，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本单元词汇、句型进行自我介绍和询问他人信息的能力，提高听力理解水平和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解中西方在自我介绍和交流中的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过听力材料获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用所学策略进行听力训练和口语交流，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是2023-2024学年高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识层面，学生已学习过一些基本的日常交流用语，但可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在真实的交流场景中运用英语进行沟通的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力难以集中，需要教师在课堂上不断调整教学方法和手段以维持学生的学习兴趣。

对于本课程的学习，学生的积极性较高，但可能会因为课程的难度和自身的英语水平而产生挫败感。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，同时给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语听说能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交流场景，让学生在实际情境中练习听力和口语，提高语言的实用性和准确性。

2.任务型教学法：设计具体的交际任务，引导学生主动参与，通过完成任务来实现语言学习目标。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的文化背景知识，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生提高听力技巧。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我介绍和了解他人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行自我介绍吗？了解他人对我们有什么意义？”

展示一些关于不同文化背景下人们自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语听力和口语的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.听力和口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力和口语的基本技巧，掌握自我介绍和询问他人信息的常用句型。

过程：

讲解听力和口语的重要性，以及如何通过练习提高这两项技能。

详细介绍自我介绍和询问他人信息的常用句型和表达方式。

使用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.听力材料分析和口语实践（20分钟）

目标：通过具体听力材料和口语实践，让学生深入了解如何在实际场景中进行自我介绍和询问他人信息。

过程：

播放本单元的听力材料，让学生完成练习，并讨论答案。

选择几个典型的口语场景，让学生模拟练习自我介绍和询问他人信息的对话。

引导学生思考这些场景在实际生活中的应用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高口语交流技巧。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍和询问他人信息相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在不同文化背景下的表现，以及如何运用所学知识进行有效交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍和询问他人信息的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论内容和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建