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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
一年级
课题
4、日月水火
课时
共（二）课时
第（2）课时
一次备课
教师
王秀丽
二次备课
教师
审批人
授课
时间
教学
目标
1．通过图文结合、联系生活等方法，认识“山、石、田、禾”4个生字。
2．会写“田、禾”2个字。
3．初步探寻象形字的构字特点，并能根据特点拓展识字。
教学
重点
初步了解象形字的构字特点，识记生字。
教学
难点
按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学
准备
多媒体
教学
过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课
导入
（5）
分
一、导入新课
出示生字“日、月、水、火”。师生合作，带动作复习儿歌。
圆圆的太阳——日日日，弯弯的月牙——月月月，哗哗的流水——水水水，跳动的火苗——火火火。
带动作去朗读儿歌，是学生喜爱的学习方式之一，有趣的肢体动作也可以辅助语言记忆。
新
知
探
究
（20）
分
二、图文配对，学习“山、石、田、禾”。
1.出示“山、石、田、禾”的图片、古体字和现代汉字。同桌合作找找，将图文进行配对。
2．联系生活，学习“山、石、田、禾”。
3.学生找到后，读读生字。图文对照，说说配对理由。引导学生发现相似之处。
三、复现生字，多种形式读。
1.学生打开书本，自由读生字，齐读生字。
2.师生合作读，同桌合作读，男女生合作读。
3.出示课后题：猜一猜，连一连。学生完成连线。
4.指名说这样连线的原因，引导学生寻找图片和汉字之间的联系。
引导学生勾连自己的生活，回忆日常生活的点滴，迁移到生字教学中，不仅能帮助学生识记生字，还能激发学生对生活的热爱之情。总结规律，拓展延伸，为学生在以后的学习中识记象形字做好铺垫，延伸学习空间。
测评
反馈
（10）
分
指导书写，规范书写
教师范写，学生观察
小结
拓展
（5）
分
教师范写、提示要点、互助互评等方式，帮助学生掌握汉字的笔画、结构，提高书写质量。
使学生养成良好的写字习惯。
板
书
设
计
教
后
反
思
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