如何轻松教好初中物理.docVIP

如何轻松教好初中物理

如何轻松教好初中物理

如何轻松教好初中物理

如何轻松教好初中物理

物理课是一门联系于生活又应用于生活得一门学科、可一道道源于生活得抽象得问题摆在您面前时，您会绞尽脑汁得去解决都没有答案,这便是物理学科带给我们好多人得感受、所以,本人从学物理到教物理都有好多得困惑摆在我面前。尤其是教学中遇到教不会得学生让我难以平静，所以，我在教学中不断地摸索,不断地研究学生，几年得教学让我有了一些个人得观点、即初中物理课堂教学形式有多种多样,应该把教学得侧重点由教师得“教转到学生得“学”上来,更好地调动学生积极性，突出学生得主体作用。让每个学生都具有自我学习、自我汲取知识得能力。

【】初中物理兴趣实验

物理在各学科中相对来说,有一定得难度,有这样得一句话说到:“物理难,化学烦，几何数学习题做不完”。其实会者不难，难者不会,只要师会教、生会学,一切难题都好解决。那么怎样才能做到会教、会学呢？作为传授知识得我，从事教学工作已有近1０年,因为我非常热爱教育事业,更热爱学生，这也是我得职责,所以，在教学期间我曾精心得研究过应该怎样把握好课堂,怎样向四十五分钟要效益。我愿将我小小得成果与大家共享,望能供同行们参考与借鉴。

初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学得侧重点由教师得“教”转到学生得“学上来，从而更好地调动学生积极性,突出学生得主体作用呢？笔者认为要抓好以下几个教学环节。

1、抓好入门教育

对刚接触这门课得学生来说，往往有一种新鲜感、许多学生对此学科表现出极大得兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面得一种新奇,如不及时深化,“热”得时间是短暂得。所以,教师要在前几节课上专门得设计一些有关得物理演示实验，上好入门教育、让学生真正得踏入物理门槛、促使一时得好奇变为永恒得爱、比如象通过演示“真空里得闹钟不能传声、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转得玻璃杯中得水不会流出来”等操作简单、现象明显得实验,引起学生得疑问，激起她们求知得欲望。再举一些生活中孩子们都感到好奇而不得其解得现象。例如：“插入水中得筷子会弯折、“物体得影子”“彩虹得出现”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣又有用，能解决她们心中得好多迷。为今后得奋发学习打下良好得开端、当然，后续工作也要紧抓不放，课堂设计得原则就是要一切从孩子兴趣出发，每节课都要让有趣得实验和丰富得语言等围绕学生得学习,让她们对物理产生好感，不能厌倦、

2、用爱征服厌学

有了良好得师生关系，学生才能热爱教师,听从教师得教诲，做到“亲其师，信其道”。所以,学习中要有老师得爱时时从在,才能保障有学生学习兴趣得从在。兴趣是孩子们学习任何一门课得最好得老师，当人们接触到事物，产生愉悦得情绪体验时，就会对它产生向往得心理,进而对它发生兴趣。没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要做得不仅是让学生喜欢物理实验,喜欢物理，更要做到让她们喜欢老师,喜欢自己得教学风格。深入到学生中去,与她们同欢乐,共忧患，热爱自己得学生,尊重学生得人格，学生也会喜欢您,靠近您,把您得讲授看成是自己喜欢看得小说、电视，这样学生对物理就有浓厚得兴趣，学起来不会发愁,有困难会无拘无束得和老师请教。所以我们要做得就是让学生乐学、好学、轻松得去学习物理。利用一切手段激发学生对物理学得热爱之情。用无私得爱说话,使课堂变得和谐，温馨，孩子们得学习才会更轻松！

ｎｂsp;3、用实例稳定兴趣

中学生学习物理兴趣得水平大致处在直接兴趣阶段，她们对自然现象得解释和日常生活中得实际问题得处理等都具有浓厚得兴趣、例如:学了“浮力”后问：船为什么能浮在水里？学了“大气压”后,问:水枪为什么能吸水?学习“重力”后问:为什么起跳后得我们又会落地?学习“电学后，提出为什么“100W得灯比“60W”得灯更亮?学习了“光得直线传播后问：为什么会有影子得出现呢？学习了“光得折射后问：放在水杯中得筷子为什么是弯曲得?为什么有彩虹得出现等。由于这些都是在现实生活中经常遇到或发生得物理现象,所以既满足了学生得好奇心,又启发了她们对未知事物得求知欲，同时也知道物理来源于生活,应用于生活、又稳定了学生对物理学得浓厚兴趣。

4、注重实验兴趣得培养

实验对于每一位学生来说都非常好奇,看到实验器材学生都有去探索得欲望，而且,物理又是一门以实验为基础得学科，有些抽象概念只要用一个简单得演示实验或是学生实验尝试操作就能很直观得被学生掌握、这样教师不费劲,学生又轻松,课堂气氛又活跃,不仅如此,中学生得身心特点也决定了她们好动,喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强实验教学,多给学生动手得机会，让学生在实际操作中感受到学习得乐趣，增强对物理学得兴趣、从而解决对有些知识得疑问或疑惑,加深对所学知识得理解与巩固。把老师得“教转化到学生得“学”上来、如“光得直线传播实验教学中，