Unit 1 Teenage life Listening, Speaking Talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit1TeenagelifeListening,SpeakingTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1TeenagelifeListening,SpeakingTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册“Unit1TeenageLifeListening,SpeakingTalking”为教学内容，旨在通过听、说、谈等活动，让学生深入理解单元主题，提高学生的英语实际运用能力。课程设计紧密结合课本内容，以学生生活实际为出发点，注重激发学生兴趣和参与度，通过多元化的教学手段，引导学生主动探究、积极互动，从而实现知识的内化与运用。同时，注重分层教学，满足不同层次学生的需求，使学生在轻松愉快的氛围中掌握重点知识，提升英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语听、说、读、写的技能，能够就“青少年生活”主题进行有效交流，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，使学生了解不同文化背景下的青少年生活状态，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们分析、比较、综合和评价不同观点的能力，提高逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够在课后自主复习和拓展相关知识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与青少年生活相关的词汇和表达。

2.能够听懂并参与关于青少年生活的对话。

3.能够用英语描述自己的日常生活和感受。

难点：

1.听力理解中对话场景的准确把握。

2.口语表达中的语法结构和时态的正确使用。

解决办法：

1.通过多媒体播放真实场景的听力材料，帮助学生熟悉青少年生活的语言环境，提升听力理解能力。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中练习使用目标语言，增强口语表达能力。

3.在讲解语法点时，结合具体例句和情境，帮助学生理解并掌握时态和语法的正确用法。

4.对于口语表达中的难点，提供句型和短语模板，引导学生模仿和实践，逐步提高语言输出的准确性。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、马克笔。

2.课程平台：学校英语学习管理系统。

3.信息化资源：单元配套的音频材料、视频片段、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、口语练习卡。

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone!Today,weregoingtostartournewunit,TeenageLifeListening,SpeakingTalking.Letsbeginwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatdoyouusuallydoinyourfreetime?(让学生自由发言，了解他们的日常生活和兴趣。)

2.听力理解

-Now,letslistentoaconversationbetweentwostudentstalkingabouttheirweekendactivities.(播放听力材料，让学生听第一遍，理解大意。)

-Afterlistening,Illasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提问，确认学生对听力材料的理解。)

-Letslistentotheconversationagain,andthistime,trytofocusonthespecificdetails.(播放第二遍，让学生关注细节信息。)

3.词汇学习

-Now,letslookatsomekeyvocabularyrelatedtoteenagelife.(展示与青少年生活相关的词汇表。)

-Pleaserepeataftermeandtrytorememberthesewords.(领读并让学生跟读，记忆单词。)

-Inpairs,usethesewordstodescribeyourownfreetimeactivities.(两人一组，用这些单词描述自己的空闲时间活动。)

4.口语练习

-Letspracticespeakingnow.Imaginey