《测量CAD》课程标准（含课程思政） .pdf

《测量CAD》课程标准

一、课程性质

该课程是测绘类专业的一门专业技能课程。

该课程位于专业技术基础课板块，本课程开设在第3学期。前导课程为“工程制图、

测量基本技能训练课程，后续课程为《控制测量与平差》《数字化测图》；并行课程有：

《桥隧施工测量》《测量程序编制》；后续课程有：《工程测量项目实训》《GNSS测量项目

实训》《工程测量技术专业顶岗实习》。

本课程通过学习CAD软件的原理、绘制和识读方法，具有很强的理论性和实性。通

过对该课程的学习，使学生能够熟练运用CAD这个软件能够绘制本专业的工程图样，培养

学生的制图技能；同时，它又为学习后续专业课程及毕业后从事工程控制测量及施工测量

领域相关工作打下良好基础。

二、课程目标

通过任务引领型的项目活动，掌握CADX程制图的技能和相关理论知识，能够承担工

地现场工程制图样的绘制等工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为

发展职业能力奠定良好的基础。

知识目标：

1.熟悉CAD绘图软件的界面、了解各种菜单、工具条的内容与管理控制。

2.熟练掌握各种绘图、编辑、显示、查询、尺寸标注、文本书写的命令；灵活运用精

确绘图的各种功能。

3.学会进行绘图环境设置、系统参数设置、出图控制设置。

4.深刻理解图元、图层、图形、属性、实体的特性等重要概念。

5.学会文件管理、图块使用、数据交换、外部引用。

6.掌握输出图纸的布局规划及打印的控制。

7.初步掌握三维建模基本知识和相关命令

能力目标：

1.具备熟练使用各种CAD命令绘制工程图纸的综合能力；

2.所绘图样符合制图标准中的有关规定，图面质量良好

3.初步具备使用各种CAD命令建立三维模型的综合能力。

职业素质：

1.具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

2.能够熟练绘制符合国家标准的工程图样。

3.通过教师示范和学习规范，培养学生按规范和操作流程作业的职业态度；

4.通过小组合作，培养学生团结协作、做事严谨的职业精神。

三、课程结构

（一）教学载体

本课程全部采用实例教学、任务驱动模式，适应“做中学”的职业教学新模式。每个

教学任务中包括几个典型教学实例，按由易到难顺序排列，每个教学实例中包括“实例分

析“相关知识“任务实施“知识拓展（或训练与提高）四个教学环节。每个实例中首

先给出实做任务与学习目标；“实例分析”是对实例的任务进行分析解剖，梳理出需要的

相关知识和方法；相关知识”是将实例中用到的基本知识、相关命令进行讲解，原则是

用时即讲、以例代述、学以致用；“任务实施是详细讲解教学实例的完成过程；“知识拓

展（训练与提高）是将实例教学过程中的知识和技能加以巩固，并实现拓展提高。

（二）课程模块

本课程采用“产教融合，思政引导，课程四通建设模式理念与思路，将整门课程内

容整合为2个模块。本课程以AutoCAD2014为教学软件，本课程以绘制工程图的各种工作

为教学载体，包含二维绘图和三维建模两大模块，共有9个教学任务：绘制简单二维图形、

绘制综合二维图形、给图形注写文字、图形的尺寸标注、绘制工程图、图形的打印与布局、

建立三维实体模型、建立三维工程实体模型、将物体的三维模型转化成物体的三视图。

四、课程内容

本课程以绘制工程图为教学载体，基于绘图顺序，遵循学生的认知规律和职业能力的

培养规律，进行课程内容的组织与安排。

表1教学内容安排

模块项目/任务内容要求

1,了解CAD软件界面

模块一

任务一实例一2,掌握文件管理

（基本模

绘制简单二绘制七边形3,掌握直线命令

块）：

维图形4,掌握点坐标的种类和输入方式

二维绘图

实例二1