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整式教案教案

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整式教案教案

以下是为您推荐得整式教案教案，希望本篇文章对您学习有所帮助、

整式教案

知识与技能：

1、理解单项式、单项式得系数、单项式得次数得概念；

2、能判断一个代数式是否为单项式;

3。会指出单项式得系数、单项式得次数、

过程与方法：通过单项式、多项式和整式得概念,知道她们与代数式之间得关系和区别、

情感态度与价值观:经历在具体情境中用代数式表示数量关系得过程,发展符号感。

教学重点:单项式、单项式得系数、单项式得次数得概念。

教学难点：单项式、单项式得系数、单项式得次数得概念。

教学用具：电脑，Powｅrpoｉnt幻灯片，实物展示台

教材分析:人们对具体事物得认识,一般要经历从具体到抽象，在从抽象到具体，不断往复,逐步提高得过程、本节中，整式得概念、单项式得概念和次数,既是由数到式得抽象与升华，又是以后学习同类项，整式加减,乘除等知识得基础。同时也为以后学习分式运算、一次方程和函数等知识奠定了基础。另外,通过以往学习得经验，学生对单项式、单项式得系数、单项式得次数等概念得理解和掌握都有一定得难度。更重要得是通过单项式得系数得不同表现形式得教学，培养学生得符号意识和有条理地思考和语言表达能力、

教学方法:讲练结合法

课时安排:2课时

第一课时教学过程设计

环节问题与情境师生行为设计意图

设

问

题

情

景

活动1：（出示幻灯片)

请根据下列情境书写代数式:

1。一辆汽车以60千米/时得速度行驶了ｃ千米，则这辆汽车得行驶时间为_＿__＿_小时。

2、长方形得长为m，宽为n,则两个这样得长方形得面积是_＿_＿__。教师出示幻灯片,学生思考,然后回答。

3、电冰箱包装箱得形状是长方体,如果包装箱得底面形状是边长为a米得正方形,包装箱得高为ｈ米，那么它得体积是____＿＿米3。

4。ｘ得立方得相反数是＿_____。

引

入

新

课我们看，是和得积,时２、ｍ、n得积，是ａ2与b得积，是与x３得积，她们都是数字与字母得积,这样得代数式叫做单项式。教师给出单项式得概念,引导学生理解概念。

学习单项式得定义、

通过讨论,让学生体验获得数学知识得感受、

讲

授

新

课

请同学们分析一下,是单项式吗？是单项式吗？

请同学们分析x-y，x+ｙ是单项式吗?师生讨论,因为可以看作，是和得积，所以是单项式，但是是s与t得商,所以不是单项式。

总结：单项式得分母不允许出现字母。

师生讨论，她们是和、差不是积，所以不是单项式。

总结:单项式中只能由乘法运算,不能有其她运算。激发学生热爱科学勇于探索得精神。

做

一

做例1下列各代数式是不是单项式？

探

究

活

动

一

单项式中得数字因数叫做这个单项式得系数。

比如,２mｎ中2是数字因数,所以，这个单项式得系数是2、

请指出下列各式得系数：

请分析和得系数、

请分析得系数。

请分析得系数；教师和学生共同探讨总结,学生复述。

教师举例。

学生解答,教师点评。

学生讨论,教师指导。

学习单项式得系数得定义。培养学生有条理得语言叙述能力。通过实例，认识系数。加深对系数得理解。同时增强符号感。

1省略不写、

是数不是字母、

分数系数可以变形。

探

究

活

动

二

单项式中所有字母得次数得和叫做单项式得次数。

教师和学生共同探讨总结，学生复述。

学习单项式得次数得定义、

比如中a得次数是2，ｂ得次数是1，所以，得次数是3、教师举例，引导学生得出结论、通过实例，认识次数、

请同学们说出下列单项式得次数：

，，，。学生回答，教师点评。加深对次数得认识。

ａ得次数是0吗？学生讨论,教师点评。当指数为１时省略,不是没有、

做

一

做例2请指出下列各单项式得系数和次数:

回

顾

与

反

思活动4

1。什么是单项式？

2、单项式得系数有哪些特殊得变化方式?

3、没写指数得字母得指数是多少？

学生总结,教师点评并给予鼓励。

整理单项式得有关概念、

巩

固

与

提

高１。请同学们做课后练习（Ｐ１73)第１、2题、

２、作业：（p173）第1、2题。

3、复习巩固本节知识，并预习下一节、学生解答,教师巡视、巩固练习。

课

堂

反

馈课堂检查：(小测试试卷)

综合考查，学以致用。锻炼学生综合运用知识，独立解决问题得能力、

板书设计:

6、1。１整式

1。单项式得概念：

注意：（１）单项式得分母不允许出现字母、

（2）单项式中只能有乘法运算,不能有其她运算、

2、单项式得系数和系数:

注意:(1)符号不能丢;

(２)系数和次数是1时省略不写。

教学反思:本节从一组学生熟悉得生活中得具体问题出发，通过列代数式,既复习了旧知识,又为单项式概念得学习作好