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教师资格认定考试教育心理学(高校组)-15--第1页

教师资格认定考试教育心理学高校组

（）-15

一、选择题总题数：，分数：

（1530.00）

1.从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和_________。

A.心理自我V

B.现实自我

C.投射自我

D.理想自我

解析：从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。生理自我指个人对自己的生理属性的意识，社

会自我指个人对自己的社会属性的意识，心理自我是个人对自己心理属性的意识。

2.个体品德的核心部分是______。

A.道德认识V

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

解析：道德认识也称为道德观念，指对道德行为规范及其执行意义的认识。道德认识是个体品德的核心部分，是通过

学习把外在的道德行为规范、道德价值体系不断内化的过程。

3.介于起点和终点之间的教学目标称为________。

A.使能目标V

B.行为目标

C.系统目标

D.表现性目标

解析：介于起点状态和终点目标之间的教学目标称为使能目标，是达到终点目标的前提条件。从起点到终点之间所需

要学习的知识、技能越多，则使能目标也越多。

4.依据测验目的，项目难度一般确定在________。

A.0.1〜0.3之间

B.0.3〜0.7之间V

C.0.7〜0.9之间

D.0.9以上

解析：项目的难度多高合适，取决于测验目的。测验要是用于选拔（选拔性测验），应采用难度值接近录取

率的项目，0.5左右的难度最合适。对项目的难度特征进行分析，应考虑测验的目的，一般在0.3〜0.7之

间为宜。

5.社会助长作用的原因是群体的背景增加了人们的_________。

A.内驱力V

B.凝聚力

C.向心力

D.吸引力

解析：社会助长作用的原因在于群体的背景增加了人们的内驱力。群体背景能够引担行为内驱力的增加，是因为它唤

起了人们的竞争和被评价意识，从而促使社会助长作用。

6.创造性思维的核心是______。

A.分析思维

B.发散思维V

C.辐合思维

D.抽象思维

解析：发散思维指能从多种设想出发，不按常规地寻求变异，使信息朝着各种可能的方向辐射，从多方面寻求答案，

从而引出更多的信息。发散性思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独特性的特征，是创造性的核心。

7.能再认不能回忆的遗忘是_______。

A.暂时性遗忘

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B.永久性遗忘

C.完全遗忘

D.不完全遗忘V

解析：记忆的内容不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误，就是遗忘。遗忘有各种情况，能再认不能回忆称为

不完全遗忘；不能再认也不能回忆称为完全遗忘；一时不能再认或重现称为暂时性遗忘；永久不能再认或回忆称为永

久性遗忘。