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小学语文一年级下册《春夏秋冬》优质课教案

教学过程

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？

为什么？

2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他

们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创

设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到

学习中。

二、多种方法

识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

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(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家

看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的

其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串三和四。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

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(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，

如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”

字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件

加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

教学评析：

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出

现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文

共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季

的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景

物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生

对于本课内容