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教师家访案例两篇

篇一：“玫瑰花”的绽放

如果说每一名学生都是一座宝藏的话，班主任就是这个

挖掘宝藏的人；如果说学生是一粒种子的话，种子的生长需

要阳光、空气和水，孩子的成长就需要家长、老师的密切配

合。然而家长对学生的期望我们是否了解，我们的教育方法

又是否能得到家长认可呢？家访就是解决这一问题的桥梁，

沟通和信任也将从这里起航。

一、家访缘起

新学期，学校安排我接一个新班，班里有个性的孩子挺

多，可以说是“卧虎藏龙”。带着忐忑不安的心情，我开始了

和孩子们的学习生活之旅。

开学仅几天，我就领教了小小原的本事。上学不穿校服，

不戴红领巾，还常常不按时交作业，即使是勉强“讨”来，

作业也是惨不忍睹，字迹特别潦草，到处都是大黑圈。课堂

上，他不爱听讲，总是独自地坐在那，画着自己喜欢的宝剑，

书本整得面目全非。课间打架、推人的事时有发生,简直就

是个“刺头”模样的仙人掌，让我这个班主任伤透了脑筋。

于是，找他谈话成了家常便饭。谈话的内容就是希望他能遵

守学校的各项规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进

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步。每次他都是满口答应，可没过多久又一如既往，毫无长

进。于是，小小原便成了我的第一个家访对象。

二、家访过程

那天下午，小原妈妈特意在路边迎接我们。一进门，就

见他规规矩矩地坐在一个小角落里，双手扶着膝盖，双脚并

在一起，有点手足无措。估计是怕老师“告他的状地”。提到

熟悉的动画片时，他便打开了话匣子。将近一个小时的时间，

都是他在讲，我和妈妈则是听众。此时的他，忘记了我是老

师，他是学生，仿佛角色发生了改变，让我看到了另一个开

朗、活泼的男孩。

三、家访对策

从小原同学身上发生的种种事情，不难发现，他身上问

题主要是精力过剩又没得到正确引导和严格要求造成的。找

准了问题的症结，为了让“玫瑰花”开出美丽的花朵，我改

变了自己的“养花技巧”。

技巧一：交流解心结

每个人都渴望得到别人的理解、信任和尊重，学生也是

如此。或许是家访时，我并没有指出小原的许多不足之处，

而是给他一个展示的小舞台，让他感受到老师的认同。第二

天到校见到我时，他竟主动和我打招呼，我也趁机与他进行

了一次长谈。他很激动，破天荒地和我说了好多好多话。那

次谈话，也达成了我和他之间的秘密协议：如果这一周内，

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上课做到不影响周围同学，每节课举两次手，书写能够不涂

抹，我就满足他一个小愿望。

技巧二：规矩成方圆

对学生的、自己的、集体的、学校的规则，要自觉遵守。

我鼓励他不要害怕犯错，小朋友的成长是要在犯错中汲取养

分的。“人非圣贤，孰能无过，过而改之，善莫大焉。”他向

我承诺，有错必改，并且自愿接受《班级违纪处分方法》相

应的处罚。不以规矩不能成方圆，教育离不开爱，同样也离

不开规范和约束。

四、家访启示

教育家苏霍姆林斯基的名言：“在每个孩子心中最隐秘

的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，

要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的

心弦对准音调。”但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，让

“仙人掌”绽放出美丽的花儿。、

第二篇：家校心连心家访