河南地区数学正数和负数说课七年级上.pptx

数学与统计学院

正数和负数

一、教材分析二、教学办法与手段三、学法指导四、教学过程五、板书设计

一、教材分析（一）教材的地位及作用作为初中阶段的第一节学时，其作用不可小觑，它启动了整个初中代数学习殿堂的大门。本课教材所处位置，是小学所学自然数和正分数之后数的范畴的第一次扩充，是自然数和正分数到有理数的衔接与过渡，并且是后来学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

一、教材分析1、知识与技能目的（1）在理解相反意义量的基础上，使学生理解正负数的概念和学习正负数的意义．（2）使学生能对的判断一种数是正数还是负数，掌握正、负数的表达办法，明确０即不是正数也不是负数．（3）会用正、负数表达实际意义中含有相反意义的量。（二）教学目的

一、教材分析（二）教学目的2、过程与办法目的通过本节课的学习，培养学生的想象能力、理论联系实际能力、分析解决问题的能力。

一、教材分析（二）教学目的３、情感态度与价值观目的（１）对学生进行爱国主义思想教育；（２）培养学生良好的个性品质和学习习惯；（３）向学生渗入“对立统一”、“实践第一”等辩证唯物主义观点。

一、教材分析（二）教学重点、难点根据学生的认知发展水平和教材的特点，拟定下列重难点：重点：正、负数的意义、分辨实际问题的相反意义的量。难点：负数的意义以及0的内涵。

二教学办法、手段建构主义教育理论认为，知识是在原有知识的基础上，通过同化和顺应，使本身的认知得到发展。根据建构主义教育理论的规定，为学生创设学习环境，激发其学习爱好，培养学生实践能力。我采用以下的教学办法和手段：

二教学办法、手段（一）教学办法“授之以鱼，莫若授之以渔。”采用启发式教学法及情感教学，创设问题情景，使抽象的知识变为身边熟悉的事物，触类旁通、进一步浅出，引导学生主动思考。用大量实例和生动的语言激发学生的学习爱好，调节学习情趣。（二）教学手段运用多媒体辅助教学，增大教学密度，提高课堂教学效率，将多媒体与传统教学优势互补。

三学法指导一、学情分析对于刚刚进入初中的学生，他们对概念的理解能力不强，但思维较为活跃，对初中生活充满好奇，学习主动性极高。二、办法指导在本节课的教学中，要协助学生学会应用观察、分析、比较等办法，得出解决问题的办法，使传授知识与培养能力融为一体，使学生“学会—会学—乐学”，使学生不仅穴道探究的办法，并且体验到探究的甘苦，对此后的数学学习产生深厚的爱好。设计意图：根据新课改的规定，以学生为中心，倡导培养学生自主学习、探究学习。这同时也是建构主义的理论基础。

四教学过程根据新课标的规定，根据“以人为本，以学定教”的教学理念，紧紧围绕本节课的教学目的，以学生的认知水平为出发点，制订下列教学流程：（一）创设情景引入负数（二）师生互动获得新知（三）联系对比突出重点（四）技能演习应用巩固（五）总结提高渗入德育（六）布置作业学以致用

四教学过程（一）创设情景引入负数在引入部分，我先介绍数的产生与发展：原始社会，从打猎计数开始，首先出现自然数，通过漫长岁月，人们用数0表达没有，随着人类的不停进步，在丈量土地进行分派时，为使测量成果更加精确，人们又引进小数。设计意图：使学生们感到，数的每一次发展都是为了满足社会生产与生活的需要，向学生渗入“实践第一”的辩证唯物主义观点！

四教学过程（一）创设情景引入负数接下来，我将结合实例，让同窗们复习在小学期间都学习过那些数？学生回答后我做以总结：自然数1、2、3、4、……表达物体个数和事物次序的数自然数０表达没有0.5、11.9、1.6、1/3……当成果不是整数时，又引进了分数和小数。设计意图：复习不仅仅是知识的回想，更重要的是协助学生构建清晰的知识脉络，为下节课有理数的学习打下铺垫！

女力士唐功红在女子75公斤级举重比赛中,不负众望,以抓举122.5公斤,挺举182.5公斤,总成绩305公斤夺得第18枚金牌,与获银牌的韩国选手相比,她的抓举重量7.5公斤,挺举重量10公斤.在女子柔道52公斤级的冠军争夺战中,中国选手冼东妹仅用1.1分钟,就为中国柔道队夺得首枚金牌.在男子110米栏决赛中，中国选手刘翔以12.91秒的成绩夺得金牌,这个成绩打破了12.96的奥运会纪录,平了世界纪录,实现了中国男子田径金牌0的突破.1