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2024年
学校-学年学期教学教案
科目:《语文》授课班级:
任课教师:教案使用时间:第周第课时
课题:李白诗二首课时安排:2课时
知识与技能目标:
1.理解诗歌意象,把握作品的内容和主旨;
2.学会用知人论世的方法欣赏诗人不同时期的代表作品。
过程与方法目标:
学生自主赏析、合作探究,并绘制思维导图,理解诗歌内容及主旨,初步学会诗歌赏析的方法。
情感态度与价值观目标:培养学生对古代诗歌的兴趣
教学重点:
理解诗歌意象,把握作品的内容和主旨。
初步学会用知人论世的方法探究诗歌的深层含义。
教学难点:
让学生初步学会诗歌赏析的方法。
教学重点、难点解决办法:
通过介绍作者及社会背景,通过分析意象和意境来领悟诗中所表达的情感,根据文本分析讲解艺术特色。
教师教法:引导法
学生学法:讨论法小组合作探究法
教具、学具准备:PPT课件、复印资料(附1)
教学程序设计:
导入—整体感知—分析内容---学习欣赏方法---学以致用--课堂小结—布置作业
备课时间:
年月日
专业部
签字:
年月日
教???学???过???程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
听箫曲《妆台秋思》导入《忆秦娥》
播放箫曲《妆台秋思》。
提问:这首曲子是用什么乐器演奏的?听后有什么感受?
聆听
思考
引入课题
二、整体感知
1、听录音,正音
2、诵读
3、初步了解诗歌内容
老师播放课文录音,学生听,正音。
老师出示生字
箫声咽(yè)灞(bà)陵陵阙(què)
学生齐读,个别朗读,纠正读音。
问题1、李白有“诗仙”的美名,而这首《忆秦娥》是李白的一首词。请结合注释,解析题目。
【明确】:“忆秦娥”,词牌名,亦称秦楼月、碧云深、双荷叶。相传此词牌为李白首创,因词中有“秦娥梦断秦楼月”,故名“忆秦娥”。唐时曲调有《忆汉月》、《忆先皇》、《忆江南》。题目虽是《忆秦娥》,内容实为“秦娥忆”,实写“秦娥”之“忆”。
问题2、同学们在小学、初中都学习过很多李白的诗歌,你们都学过哪些李白的诗歌?并请谈谈你了解的李白,说说这首词的创作背景。
【明确】:李白(701—762年),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人,在我国历史上,被称为诗仙。李白祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县),自幼生长在今四川江油县附近。为了实现自己的政治理想,李白二十四岁出蜀,“仗剑去国,辞亲远游”。天宝元年(公元742年)在南陵奉召入长安。经唐玄宗亲自召见,任为翰林供奉,他以经世王佐之才自命,玄宗则以文学侍从看待,常常被召唤去做一些所谓“应制”之作。不久,因权贵的谗悔,于天宝三、四年间(公元744或745年),被排挤出京。天宝十四年(公元755年)冬,安禄山叛乱,适逢永王李遴的大军东下,邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗,被消灭,李白受牵连,被判处流放夜郎(今贵州省境内),代宗宝应元年(公元762年),病死于安徽当涂县。
关于该词的作者及创作年代,历来众说纷纭。根据生平经历、时代特征、作品风格等,多数人认为《忆秦娥》是以天宝安史之乱为背景,反映唐代由盛而衰的伤时之作。
问题3、这首词描写了一位秦地女子的形象。请借助注释梳理大意。
【明确】:箫声呜咽,秦娥梦醒只见秦楼上的残月。望着这秦楼上空的残月啊,却忆起年年春天满眼的柳色,和在灞陵上那伤心的离别。
乐游园又到清秋时节,而咸阳古道上的那人,依然音讯断绝。音讯断绝啊,在西风落日之下,只见那苍茫萧瑟的汉家陵阙。
正音
学习生字
齐读,个别朗诵
学生根据自己的知识来回答,老师补充。
学生小组比赛背诵李白的诗歌。根据自己的知识来回答问题,老师补充。
学生快速阅读,思考、回答
基础知识的学习
欣赏古诗词步骤一:读诗词
欣赏古诗词步骤二:题解
欣赏古诗词步骤三:读作者,知人论世。
整体感知本词
三、分析词的具体内容
(一)本词的意象与意境
(二)朗读
(三)分析艺术特色
1、品读“咽”字
2、修辞手法:反复
读一首(诗)词,我们要关注诗人是通过什么样的意象(形象、景物、事物)给我们营造了什么意境,表达他怎样的情感。
问题: 词的上阕和下阕分别借助哪些意象营造了怎样的意境,表达了什么样的情感?
(印发课堂讨论表1)
学生小组发言后教师小结:词的上阕写女子秦娥月夜被箫声扰醒之后想到的与情人的别离;下阕写春去秋来,她站在咸阳古
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