《李白诗二首》教学设计（表格式）中职语文外研版基础模块上册.docxVIP

2024年

学校-学年学期教学教案

科目：《语文》授课班级：

任课教师：教案使用时间：第周第课时

课题：李白诗二首课时安排：2课时

知识与技能目标：

1.理解诗歌意象，把握作品的内容和主旨；

2.学会用知人论世的方法欣赏诗人不同时期的代表作品。

过程与方法目标：

学生自主赏析、合作探究，并绘制思维导图，理解诗歌内容及主旨，初步学会诗歌赏析的方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的兴趣

教学重点：

理解诗歌意象，把握作品的内容和主旨。

初步学会用知人论世的方法探究诗歌的深层含义。

教学难点：

让学生初步学会诗歌赏析的方法。

教学重点、难点解决办法：

通过介绍作者及社会背景，通过分析意象和意境来领悟诗中所表达的情感，根据文本分析讲解艺术特色。

教师教法：引导法

学生学法：讨论法小组合作探究法

教具、学具准备：PPT课件、复印资料（附1）

教学程序设计：

导入—整体感知—分析内容---学习欣赏方法---学以致用--课堂小结—布置作业

备课时间：

年月日

专业部

签字：

年月日

教???学???过???程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

听箫曲《妆台秋思》导入《忆秦娥》

播放箫曲《妆台秋思》。

提问：这首曲子是用什么乐器演奏的？听后有什么感受？

聆听

思考

引入课题

二、整体感知

1、听录音，正音

2、诵读

3、初步了解诗歌内容

老师播放课文录音，学生听，正音。

老师出示生字

箫声咽（yè）灞（bà）陵陵阙（què）

学生齐读，个别朗读，纠正读音。

问题1、李白有“诗仙”的美名，而这首《忆秦娥》是李白的一首词。请结合注释，解析题目。

【明确】：“忆秦娥”，词牌名，亦称秦楼月、碧云深、双荷叶。相传此词牌为李白首创，因词中有“秦娥梦断秦楼月”，故名“忆秦娥”。唐时曲调有《忆汉月》、《忆先皇》、《忆江南》。题目虽是《忆秦娥》，内容实为“秦娥忆”，实写“秦娥”之“忆”。

问题2、同学们在小学、初中都学习过很多李白的诗歌，你们都学过哪些李白的诗歌？并请谈谈你了解的李白，说说这首词的创作背景。

【明确】：李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。李白祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），自幼生长在今四川江油县附近。为了实现自己的政治理想，李白二十四岁出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。天宝元年(公元742年)在南陵奉召入长安。经唐玄宗亲自召见，任为翰林供奉，他以经世王佐之才自命，玄宗则以文学侍从看待，常常被召唤去做一些所谓“应制”之作。不久，因权贵的谗悔，于天宝三、四年间（公元744或745年），被排挤出京。天宝十四年（公元755年）冬，安禄山叛乱，适逢永王李遴的大军东下，邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。

关于该词的作者及创作年代，历来众说纷纭。根据生平经历、时代特征、作品风格等，多数人认为《忆秦娥》是以天宝安史之乱为背景，反映唐代由盛而衰的伤时之作。

问题3、这首词描写了一位秦地女子的形象。请借助注释梳理大意。

【明确】：箫声呜咽，秦娥梦醒只见秦楼上的残月。望着这秦楼上空的残月啊，却忆起年年春天满眼的柳色，和在灞陵上那伤心的离别。

乐游园又到清秋时节，而咸阳古道上的那人，依然音讯断绝。音讯断绝啊，在西风落日之下，只见那苍茫萧瑟的汉家陵阙。

正音

学习生字

齐读，个别朗诵

学生根据自己的知识来回答，老师补充。

学生小组比赛背诵李白的诗歌。根据自己的知识来回答问题，老师补充。

学生快速阅读，思考、回答

基础知识的学习

欣赏古诗词步骤一：读诗词

欣赏古诗词步骤二：题解

欣赏古诗词步骤三：读作者，知人论世。

整体感知本词

三、分析词的具体内容

（一）本词的意象与意境

（二）朗读

（三）分析艺术特色

1、品读“咽”字

2、修辞手法：反复

读一首（诗）词，我们要关注诗人是通过什么样的意象（形象、景物、事物）给我们营造了什么意境，表达他怎样的情感。

问题： 词的上阕和下阕分别借助哪些意象营造了怎样的意境，表达了什么样的情感？

（印发课堂讨论表1）

学生小组发言后教师小结：词的上阕写女子秦娥月夜被箫声扰醒之后想到的与情人的别离；下阕写春去秋来，她站在咸阳古