第4单元 13 胡萝卜先生的长胡子 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第4单元13胡萝卜先生的长胡子优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

授课内容

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设计思路

本节课以统编版三年级上册语文教材中的《胡萝卜先生的长胡子》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：通过情境导入，激发学生兴趣；利用多媒体辅助教学，增强直观感受；引导学生自主探究，培养合作学习能力；设计互动环节，提高学生参与度；通过课堂小结，巩固所学知识，实现教学目标。整个教学过程注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维拓展能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够理解故事内容，把握关键词句，提高对文本的解读与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格，发展推理和判断能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生理解故事中的道德寓意，培养良好的品德素养，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受故事中的语言美、情感美，提升审美情趣，创造性地表达自己的阅读感受。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的汉字认读和书写能力。

-能够理解简单的故事情节和人物关系。

-掌握了一定的阅读技巧，如通过图片预测故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习新知识。

-具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和文字进行联想。

-学习风格多样，有的学生喜欢听故事，有的学生喜欢自己阅读并思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于部分生僻字词的认读和书写可能存在困难。

-理解故事中较为抽象的情感和寓意可能会感到困惑。

-在表达自己的理解和感受时，可能会遇到语言组织上的挑战。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，首先讲解故事背景，引导学生关注细节，随后组织小组讨论，让学生分享对故事情节和人物的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过实际体验加深对文本的理解和情感共鸣。

3.使用多媒体教学，如播放故事音频或相关动画片段，增强直观感受，辅助学生理解故事内容。

4.运用游戏化学习，如设计填空、连线等互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固生字词的学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事——《胡萝卜先生的长胡子》。请大家先观察一下课文插图，看看你们能发现什么有趣的地方？

二、课文阅读与理解

2.现在，请大家打开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，注意语气、表情和节奏，尽量模仿故事中的角色。读完之后，请你们用自己的话简要复述故事内容。

3.现在，我想请一位同学来回答一下，这篇故事的标题为什么是《胡萝卜先生的长胡子》呢？请大家思考一下。

4.非常好，这位同学回答得很准确。接下来，我们来探讨一下，胡萝卜先生的胡子有什么特别之处？请同学们在小组内讨论，并分享你们的发现。

三、课文主旨内容探究

5.通过大家的讨论，我们知道了胡萝卜先生的胡子确实不一般。那么，故事中发生了哪些事情呢？请大家再次阅读课文，找出故事中的关键事件，并用自己的话概括。

6.很好，大家已经找到了故事中的关键事件。现在，我们来分析一下，这些事件背后隐藏了哪些道理或者寓意？请同学们在小组内交流，并准备分享你们的观点。

四、重点段落讲解

7.接下来，我们来学习故事中的一个重点段落。请大家找到这个故事中最让你感动的部分，或者你认为最有教育意义的一段。我会选取一个段落，带领大家深入分析。

8.（选取重点段落）请大家跟我一起读这段话，注意语气和情感。现在，我想请一位同学来解释一下，这段话表达了什么意思？请大家思考一下。

9.非常好，这位同学解释得非常到位。那么，这段话对我们有什么启示呢？请大家再次思考，并分享你们的想法。

五、互动讨论

10.现在，我们来做一个角色扮演的游戏。请同学们分成小组，每个小组选择故事中的一个角色，根据故事内容，模拟角色之间的对话。注意要表现出角色的性格特点和情感。

11.各位同学，你们的表现都非常出色！通过角色扮演，我们更深入地理解了故事中的人物。接下来，我想请大家讨论一下，你们认为故事中哪个角色最值得学习？为什么？

六、课堂小结

12.通过今天的学习，我们知道了《胡萝卜先生的长胡子》这个故事传达了很多道理。请大家回顾一下，你们认为最值得学习的是什么？

13.非常好，大家都学到了很多。最后，我想请大家用一句话总结一下这个故事给你的启示，并写在纸上。

14.各位同学，今天我们学习了一篇非常有趣的故事，希望大家能够将今天学到的知识和道理应用到实际生活中，做一个有爱心、有责任感的人。下课！

学生学习效果

学生学习效