小学数学课程实施方案.pdfVIP

小学数学课程实施方案--第1页

小学数学课程实施方案

一、指导思想

小学数学教学将以《义务教育数学课程标准》的学习为契机，引领教师透彻

理解新的教育理念，增强教师驾驭课堂的能力，提升教师的专业素养，促进全市

数学课堂教学整体水平的再度提高。同时，我们将以课堂教学为载体，努力提高

数学教学研究的实效性，切实体现学生的主体地位，注重培养学生良好的数学学

习习惯，激发学生数学学习的兴趣，充分发挥数学教学在培养人的理性思维和创

新能力方面的优势，深入实施学生数学素养锻造工程，为高素质新型人才的培养

打下坚实的基础。

二、教学建议

（一）对“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四部分内容

的教学建议。

1.“数与代数”部分是小学数学课程的重要内容，在小学数学学习中占比

例是最大的。其主要内容包括数的认识、数的运算、常见的量、式与方程以及探

索规律，这些都是数学知识体系的基础，是学生认识数量关系、探索数学规律以

及探索数学模型的基础。

①数的认识部分教学教学建议：让学生在生动具体的情境中认识数，经历

数的概念形成的过程，进而把握数概念的本质特征;理解数的意义要与数的读写

和计算紧密结合起来;让学生在数学活动中形成数感。

②数的运算部分教学建议：创设有价值的情境，引导学生从情境出发引出

计算题，让学生体会计算的作用及其合理性；加强学生对算理算法的理解，培养

学生有根据、有条理地进行思维活动;让学生掌握正确的口算方法，同时确保口

算的训练时间，使每一个学生都形成基本的口算能力;培养学生的估算能力，在

教给学生基本估算方法后，教师要有意识的安排学生应用估算的方法去解决简单

的实际问题，引导学生在问题情境的对比中选择估算方法。

③常见的量部分教学建议：常见量要在现实生活情境中引入，学习、理解、

掌握各个环节要密切联系学生的生活实际;常见量要在实践活动中加强直观教

学，常见量中的数量单位、特别是计量单位的学习和掌握，是从具体到抽象的认

识过程，而中间的桥梁就是实践活动，在学习过程中要注重直接体验和间接体验

小学数学课程实施方案--第1页

小学数学课程实施方案--第2页

的有机结合。

④式与方程部分教学建议：式与方程是代数学习的开端，是学生进行数学

学习的重要转折点，在教学时要注意：学习用字母表示数，要循序渐进,在教学

时，要从学生熟悉的生活中选择一些典型的数量关系，引导学生用字母表示，加

强学生对用字母表示数的理解;认识方程，教师要有“建模”意识，应设计丰富

的情境，让学生经历建立方程模型的过程，体验“数学建模”思想;解方程的教

学，要突出“等式性质”的理解,着眼点不仅仅在求方程的解的过程，而是在求

方程的解的过程中进一步体会“等式性质”。

2.“图形与几何”部分主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、

位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工

具。图形与几何的内容主要分为四个方面：图形的认识、图形的测量、图形与变

换、图形与位置。就如何立足课堂、把握好本部分的教学实践提出如下建议：

①学期初，教师制定观察计划，设计观察记录表，定期进行交流指导，积

累丰富的观察实物、模型的经验，体验运用几何语言进行表述，为本学期图形与

几何学习做铺垫。

②让学生通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、猜一猜、估一估、想一

想、折一折、剪一剪、摆一摆等丰富多彩的数学活动，把所学知识与空间形式统

一起来，培养学生的空间观念。

③教学中注重让学生经历知识的探索过程，体会转化的思想；引导学生能