《兰亭集序》优质教学设计1 (1).docx

高中语文精编资源学而优·教有方

PAGE4/NUMPAGES4

《兰亭集序》优质教学设计

教学目标

1.了解书序的特点，把握课文内容，懂得作者写作此文的缘由。

2.通过对文章内容的深入理解，感受作者积极的人生观，体会作者由喜到悲的情感变化。

重点难点

重点

1.把握课文内容，理清文章的脉络。

2.鉴赏本文句法上骈散并行而以散为主的特色，体会本文文笔洗练、自然清新的风格。

难点

1.掌握文中重点文言知识，提高翻译、鉴赏文言文的能力。

2.准确评价作者的生死观，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪，培养积极的人生态度。

课时安排

2课时

第1课时

课时目标

1.了解时代背景及“序”的文体知识。

2.朗读课文，借助注释疏通文意，积累重点文言知识，提高文言阅读能力。

3.学习课文第1、2段，品味文中优美的语句。

重点难点

1.了解序文的写作特点，掌握重点词语的含义，准确翻译第1、2段。

2.欣赏文中描绘的自然美，树立正确积极的人生观。

教学设计

一、创设情境，导入新课

晋人的书法，唐人的诗，宋人的词，这些都是中华民族的艺术瑰宝。在中国历史上，有许多因为在学识或某一技能方面成就极高而被冠以“圣”的名人。作为中华民族的艺术奇葩，汉字书法在世界文化中占有重要的位置，而能被称为“书圣”的，则是东晋的王羲之。下面我们一起来学习王羲之的《兰亭集序》。

二、了解作者，检查预习

1.学生结合“知识清单”，介绍作者。

2.教师补充：

作者写作本文的目的有二：一是记叙兰亭景致和宴会盛况；二是借这篇序言表达自己的思考。全文既写出了作者与名士的宴饮之乐，又写出了欢乐有尽、人生短暂的感慨，是流传千古的名篇。

3.解题。

4.梳理本课文言知识。

三、朗读课文，整体感知

1.教师范读课文，学生注意字的读音，体会本文句法骈散并行而以散为主的特色。

2.播放录音。

3.学生自读课文，找出文中能体现作者心情变化的词语。（乐、痛、悲）

4.感知作品，理清思路。

根据文章的情感变化，划分文章段落层次。

明确：第一部分（第1、2段）：记叙兰亭集会的盛况。

第二部分（第3段）：抒发人生感慨。

第三部分（第4段）：交代作序目的。

四、再读课文，品味鉴赏

1.学生齐读第1、2段。

2.学生参照课下注释，翻译第1、2段。

3.思考讨论：（1）作者为什么会有“信可乐也”的感受？

（2）这两段话在语言上有什么特点？

明确：（1）作者产生“信可乐也”的感受的原因是：一、前来聚会的人很多；二、聚会的地方环境优美。此地“有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”；三、聚会时的活动雅致有趣。“流觞曲水”是文人雅士喜欢的游乐形式，“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”；四、聚会时天气晴朗。正值春日，“天朗气清，惠风和畅”，可以“游目骋怀”，“极视听之娱”。

（2）记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。

五、课堂小结

暮春三月，天气晴朗，惠风和畅，不可不谓之“良时”；会稽山阴，清幽兰亭，茂林修竹，山环水绕，不可不谓之“美景”；时贤名流，志趣相投，不可不谓之“贤人”；曲水流觞，饮酒赋诗，不可不谓之“雅事”；仰观俯察，游目骋怀，不可不谓之“乐心”：这实在是人生之乐的极致。这种“乐”是对兰亭美景的陶醉，是来自兰亭集会的畅快。时至今日，我们依然能感受到这些文人儒雅的风度和诗意人生。

板书设计

兰亭集序

人贤：群贤毕至，少长咸集→聚会之盛

暮春之初

良时：天气之好

天朗气清惠风和畅

崇山峻岭茂林修竹

美景：景物之美

清流激湍映带左右

雅事：曲水流觞畅叙幽情→吟咏之雅

乐心：仰观俯察游目骋怀→视听之娱

第2课时

课时目标

1.领会本文的思想内容，揣摩作者思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

2.学习本文情景交融、叙议结合的写作手法。

重点难点

1.仔细品味，学习本文情景交融、叙议结合的写作手法。

2.揣摩作者思想感情的变化，正确评价作者的生死观。

教学设计

一、导入

第1、2段主要记叙了兰亭宴会的盛况，表达了作者快乐的心情。但是好景不常在，面对即将散去的宴会，王羲之的心中产生了无限感慨，心情一下子跌入低谷。作者的感情怎么变成了“痛”呢？他由眼前的美景、盛会想到什么呢？接下来我们继续学习《兰亭集序》。

二、再读课文，品味鉴赏

（一）鉴赏第3段

1.全班齐读第3段，理清文章思路。

2.参照注释，翻译第3段。

3.思考讨论：

（1）用自己的话概括课文第3段议论的中心问题。

（2）作