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解决问题的策略单元教材分析--第1页

苏教版国标本教材小学数学四年级下册

《解决问题的策略》单元教材分析

一、教学内容：

《解决问题的策略》是苏教版国标本教材小学数学四年级下册第

十一单元的内容，教材89—93页。

二、教材解读：

苏教版《小学数学》四~六年级每册教材都有《解决问题的策略》

单元，《数学课程标准(实验稿)》也在总体目标里指出：“形成解决问

题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创

新精神”。为了帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的策略，帮

助学生对于解决问题时，针对所要解决的问题，去寻找相关信息。小

学生在数学问题中的解决策略有：选择一种运算，发现一个模式，制

作图表，画图分析，列表，猜测，假设，逻辑推理。

本单元教学用画图的策略探索解决问题的方法，这是在上一册教

材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上安排的，发

展学生解决问题的策略。从问题内容和图的形式上说，具体可以分为

两个层次：第一层次，重点教学用画直观示意图的方法解决有关面积

的实际问题，通过例1教学用画平面图的策略探索图形问题的解决；

第二层次，重点教学用画线段图或列表的方法关行程计算的实际问题，

通过例2教学用画线段图的策略探索一般实际问题的解决。

教材安排三课时进行教学，主要分两部分内容：1、用画示

意图的方法解决面积问题。教材先选择“花圃”这一实际问题，

通过增加花圃的长，求原来的面积。接下来的试一试，是例题

的一个简单变式，通过减少鱼池的宽，求现在的面积。然后安

排想想做做，自主练习画图的方法，巩固新知。2、用画线段图

的方法解决行程问题。教材先安排相遇问题，接下来的试一试

中安排反向行程问题，然后安排想想做做，自主练习画线段图

的方法，巩固新知。

三、教学目标：

1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线

段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际

问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

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2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图或

列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信

息是解决问题的常用策略。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意

识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

四、教学重点及要领指导：

选择合适的实际问题，让学生在运用策略解决问题的过程中，感

受到画图或列表整理信息对于解决问题的重要性，从而激发学生对解

决问题的策略的心理需求。

［要领指导］教材中所选择的有关面积计算和行程计算的问题，

虽略具复杂性，但通过运用画图或列表的方法整理信息后，数量关系

就会相对清晰地呈现在学生面前。这样的题目可以更好地凸显合适的

策略对于解决问题所起的重要作用。教师在对教材改编、重组的过程

中一定要注意这一个问题。

五、教学难点及要领指导：

在解决问题的过程中，培养学生运用策略的意识，逐步提高学生

运用策略的能力。

［要领指导］教材中提供的例题内容，在呈现问题后都通过适当

的提示或提出合适的问题启发学生去运用策略，即使在“试一试”或

“想想做做”中也基本都有“先画图整理，再解答”等类似的提示。

这些提示可以启发学生在解决问题时运用行当的策略。长期以往，学

生解决问题时便能逐步形成主动运用策略的积极心向，运用策略的水

平也能相应地得到提高。让学生在想画图──试画图──讨论图──

理解图──喜欢图的思路中习得策略。

六、学生已有知识基础

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