小学数学人教版六年级上册：倒数的认识-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

六年级

学期

秋季

课题

倒数的认识

教学目标

知识与技能：理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，学会对倒数的正确表述。

数学思考与问题解决：在计算的基础上理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

情感与态度：培养学生观察能力、数学语言表达能力、发现规律的能力，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重难点

教学重点：理解倒数的意义。

教学难点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

1.汉字游戏引入

师：同学们，在开始我们的数学课之前，老师想带大家玩一个有趣的汉字游戏。请看大屏幕（展示汉字）你们发现了什么有趣的现象？

生：上下两部分调换了位置，就变成了另一个字。

师：非常棒！这种汉字颠倒变新字的现象确实很奇妙。你们知道吗？在数学中，也有类似的奇妙现象，想不想一起去探索呢？今天，我们就来揭开“倒数”的神秘面纱。

2.提出问题，引导思考

师：关于倒数，你想研究哪些问题

二、合作探究，理解概念

（一）揭示倒数的意义

师：请看大屏幕上的这些算式，先计算，再观察，看看有什么规律。（学生自学并讨论）

师总结：乘积是1的两个数互为倒数。教师引导理解倒数是相互依存的关系。

（二）探索求倒数的方法

1.分数倒数的求法

师：观察乘积为1的两个分数，你们发现了什么规律？

生：分子分母交换了位置。

2.互为倒数的两个数有什么特点？

（学生回答：乘积是1；分子、分母颠倒位置。）

注意：倒数是相互依存的，单独一个数不能说是倒数。

三、巩固练习，学以致用

下面我们来做一下练习吧，下面哪两个数互为倒数？你是怎样找一个数的倒数的？

四、总结反思，提升认识

师：同学们，这节课你们有什么收获和感想呢？还有什么疑问吗？

（学生自由发言，教师总结本课重点，强调倒数的意义、求法及注意事项）

师：通过这节课的学习，我们不仅认识了倒数这一数学概念，还学会了如何求一个数的倒数。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决更多实际问题。下课！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。