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七年级上册语文第1课《春》预习导学案

第一课时

一、新课导入

《春》是一篇优美的写景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的

眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江

南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文，

要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓

急，读出作品的美感。

二、自学指导(一)——预习与交流

1.朗读课文，圈画文中生字词。

朗润()钻出()嫩绿()眨眼()酝酿()

．．．．．．

鸟巢()宛转()蓑衣()稀疏()抖擞()

．．．．．

2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。

(1)形容山色明朗润泽。()(2)比喻姿态优美。()

(3)炫耀。()(4)呼唤朋友，招引同伴。()

3.作者简介

朱自清(1898~1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏

东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂

记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》

《春》《荷塘月色》《背影》等。

4.背景链接

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——

梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在

幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现

出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃

的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。

三、自学指导(二)——合作与探究

听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。

1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。

答：

2.文中具体描绘了哪五幅春景图?

答：

(二)深层探究

1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能

为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？

答：

2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。

答：

四、拓展延伸

在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五

幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春

日。(任选一种)

答：

第二课时

一、新课导入

上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画的春景。

朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，

使各种图景跃然纸上。这堂课，让我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语

言美和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉，

被洋溢的诗情所感染。

二、自学指导——合作与探究(一)语言品析

品读课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语

言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。(提示：你可以从修辞、炼字、

韵律等角度加以探究)

1.修辞美。

请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。

(1)盼望着，盼望着……

答：

(2)东风来了，春天的脚步近了。

答：

(3)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

答：

(4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

答：

(5)红的像火，粉的像霞，白的像雪。

答：

(6)散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

答：

(7)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

答：

(8)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

答：

(9)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都