《氓》课件 统编版高中语文 选择性必修下册.pptxVIP

氓

关于“爱情”的诗句你知道哪些?

柔情似水，佳期如梦。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥》

我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。

——李之仪《卜算子》

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》

只愿君心似我心，定不负相思意。

——李之仪《卜算子·我住长江头》

学习目标：

1.理清诗歌大意，赏析赋比兴的手法在本诗中的运用。

2.体会女主人公心理的前后变化，分析主人公的性格特征。

3.思考悲剧成因，谈谈自己对爱情的看法。

结合注释，理清诗歌大意

情感变化

1.相识与允婚喜悦

2.相思与成婚

3.相爱与新婚

悲伤

4.遭弃与离婚

5.忆苦自伤

6.情断义绝清醒

文中还有哪些细节能够体现婚姻的变化?

·三次写到淇水

·(1)送子涉淇，至于顿丘。(爱河、热恋、情意绵绵)

·(2)淇水汤汤，渐车帷裳。(泪河、婚变、汹涌澎湃)

·(3)淇则有岸，隘则有泮。(启示河、清醒、心静如水)

文中还有哪些细节能够体现婚姻的变化?

·对氓称呼的变化

士

其

为什么会变化，从这变化中你能感受到什

么?

·(1)氓——庶民，身份介绍。

·(2)讲述女主人公为男子送行，一边用了三个“子”——子是

古代对男子的尊称，有点公子的意思，公子长，公子短多么甜蜜，

那个时期的女子眼里的男主人公当然是特别美好，特别让她尊敬，

所以用“子”。

·(3)那第二段为什么不继续用“子”了呢?改用“尔”了

呢?——热恋了，仍用“子”就太不亲切了，用“尔”更亲昵。

为什么会变化，从这变化中你能感受到什

么?

·(4)用“士”——“士”是对男子的通称，这一段是女主人公

痛苦的人生体会、反思和总结，用“士”更冷静，更客观。

·(5)“其”,代词“他”,拉远了和氓的距离，包括着对丈夫，

对婚姻，对生活失望后的冷静的评说。

分析主人公的性格特征

·女主人公(第一人称)·男主人公(间接呈现)

·1.面对追求，热烈回应，渴望爱情。·性格狂暴、违背诺言、

·2.遵守婚嫁礼法，端庄。·始爱终弃的负心汉

·3.好言劝慰男子，善良体贴。

·4.涕泣言笑，沉醉爱情，颇具性情。

·5.不乏警觉，自我反思，聪明伶俐。

·6.倔强刚强。

分析悲剧成因

写作背景

《氓》:产生于先秦，在周礼体制下，妇女受到的约

束更多，社会地位更低。春秋时期，随着私有财产的不

断积累和男权社会的进一步发展，爱情不自由和男女不

平等程度逐渐加深。男权社会使女性在经济上、政治上

都处于附属地位。在她们狭小的生活天地中，生活幸福

与否全寄托在丈夫身上，因此婚变完全是被动的。

分析《氓》中赋、比、兴的手法运用

·(1)赋：叙述了一个弃妇的爱情悲剧

·(2)比+兴：

桑叶的新鲜、润泽、嫩绿→女子容颜娇美可人或婚前的情意浓厚

桑叶的枯黄、衰败、凋零→女子容颜衰老憔悴或婚后的情意淡漠

桑叶的新鲜、润泽、枯黄、衰败、凋零----------→爱情的盛衰、桑叶

沃若与黄陨的对比，是爱情由盛而衰的象喻(欧阳修说)。

分析《氓》中赋、比、兴的手法运用

·比+兴：

于嗟鸠兮，无食桑葚→传说斑鸠吃多了桑葚会昏醉，告诫斑

鸠不要贪吃桑葚，劝诫女子不要沉溺爱情、迷恋爱情。

·比+兴：

淇则有岸，隰则有泮→淇水有岸，池沼有边，反衬男子心意

无常，没有拘束限制。

比兴的好处

·在叙事中插入比兴，使叙事暂时中断，舒缓了节奏；

·过渡，承上启下；

·激发了读者的联想，丰富想象，增强诗的意蕴；

·暗示作用，婚后生活并不美满；

·能近取譬，更显得自然真切，采桑养蚕是女主人的日常劳动

生活。

小结

·这一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。賦以叙事、兴以

抒情、比以增色，情真辞朴，富有民歌特色。诗歌

通过女主人公与氓本身思想行为的前后对比刻画人

物性格，突出了女主人公的善良忠贞和氓的反复无

常。表达了