小学三年级科学下册种子教学设计实录及教学反思.pdf

教学文档

小学三年级科学下册种子教学设计、实录及教学反思

一、教学理念

在学习本课之前学生在生活中早已熟悉一些植物的种子，但对于植物种子

的根本结构还是不甚明了。在本课中依据科学课程的任务驱动〞新理念和从“

学生的认知规律出发，先从辨识一些生活中常见的种子开始激发学生对种子的

探究兴趣；然后设计了被虫蛀过的种子和比拟完整的种子的比照观察活动，让

学生从生活中常见但并没有认真思考的现象入手，得到一个科学的推测：什么

样的种子能发芽；经过科学严谨的比照，学生会发觉没有被虫蛀过的种子能发

芽和种子的结构完整与否有着很紧密的关系。这样活动内容就自然地进入到观

察种子的根本结构上来。植物学家早已对种子的胚的各局部命名，教师只需一

一介绍即可，而学生在小学阶段也仅记住种子的根本结构是由种皮和胚构成及

种子的胚是由子叶、胚芽、胚根和胚轴构成即可。依据新课程理念之一，教师

应该灵敏地使用教材，用教材去教而不是单纯地教教材。因此，在本课上对教

材作了一个改动调整。即把被虫蛀的种子和未被虫蛀的种子的萌发实验活动放

在了课后进行探究，而改为一个科学的比照推测活动〔什么样的种子能发芽〕，

得到了科学的推论〔一颗胚完整的种子能发芽〕。这个科学推测活动在课堂上

是很简单操作的，而这个科学的推论在课后也简单得到验证，从而进一步表达

出了任务驱动〞的“特点。

二、教学目标

〔一〕科学知识目标

1、了解种子的根本结构。

2、了解种子萌发需要的一些条件〔内部条件〕。

〔二〕能力培养目标

1、能从比照活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着紧密的联系。

.

教学文档

2、能从活动中推论出种子发芽的内部条件。

〔三〕感情态度价值观

1、通过活动来培养细心观察的习惯。

2、了解种子萌发的相关知识，初步体会植物的一些神秘。

教学实录过程

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，我们在平常见到的一些植物，比方说花草树木，它们大局部

都是由种子萌发生长而成的〔板书：种子〕。现在，我们来学习关于种子方面

的一些根本知识。首先，我们来认识一些植物的种子。你能说出它们是哪一种

植物的种子吗？〔出示种子幻灯图片。〕

师：大家一起来说，这是什么植物的种子？

生：香瓜子。

师：〔略露惊讶神情〕同学们，老师问的是，什么植物的种子。

生：向日葵的种子。

师：〔观赏地〕对，同学们，我们在一些包装袋子上肯定看见过对这些种

子的命名。可是，称呼它们为“香瓜子〞是不精确的，它们的名称是葵花子〔点

击出现“葵花子〞〕，因为它们是向日葵的种子。

师：〔点击出现花生仁图片〕这些呢？

生：花生的种子。

师：〔微笑着〕我们太熟悉它了，炒熟了的话，香喷喷的花生仁〔点击出

现花生“仁〞〕。

师：〔点击出现黄豆仁图片〕这些呢？

生：黄豆。

师：好，我们来看下一张〔点击出现绿豆图片〕。

.

教学文档

生：绿豆。

师：〔笑着〕是啊，在炎热的夏天我们吃清补凉时可不能缺少它的。

师：我们现在要看到的这种植物的种子，我们同样很熟悉它，因为我们平

常在水果摊上看见

过这种植物的果实〔点击出现龙眼的种子图片〕。

师：大家一起说，这是什么植物的种子？

生：龙眼。

师：对，龙眼的种子——龙眼仁〔点击出现“龙眼仁〞〕。

师：看来，同学们在生活中认识了不少植物的种子。

（设计目的：从学生的认知规律出发，先从辨识一些生活中常见的种子开

始激发学生对种子的探究兴趣，为进一步探究学习打下根底。）

师：〔郑重地〕现在，老师要发给大家一颗种子，一颗菜豆种子。每俩人

一粒也就是每桌一粒，请同学们注意观察，这颗种子有什么特点？你有什么发

觉？同桌之间相互交流自己的一些发觉，然后把自己的发觉结果记录在观察记

录