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深圳市义务教育人工智能课程纲要（一）2024

深圳市义务教育人工智能课程纲要（一）

引言概述：

本文是深圳市义务教育人工智能课程纲要的第一部分，主要介

绍了该纲要的制定背景和目的，并简要介绍了人工智能在教育领域

的重要性。

正文内容：

一、人工智能教育的意义

1.培养创新思维：人工智能教育可以培养学生的创新思维能力，

激发他们的创造力和想象力。

2.适应未来发展：人工智能是未来社会的重要发展方向，通过

学习人工智能知识，学生可以更好地适应未来的就业和生活需求。

3.培养合作精神：人工智能教育注重团队合作和沟通能力的培

养，培养学生具备与人工智能系统进行合作和交流的能力。

二、人工智能课程纲要的制定过程

1.研究和分析：制定该纲要前，对国内外相关政策和教学实践

进行研究和分析，确定人工智能课程的核心内容和目标。

2.专家讨论会：邀请专家学者组成研究小组，开展讨论会，讨

论和修订初步纲要，形成初步共识。

3.儿童心理学测试：进行儿童心理学测试，探索适合学生认知

特点和心理需求的人工智能教学策略。

4.教师培训：组织教师培训班，提高教师对人工智能知识和教

学方法的专业素养。

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5.公示与修订：将纲要公示，征求各方意见，并根据反馈进行

修订，最终形成正式纲要。

三、人工智能课程纲要的核心内容

1.基础知识：介绍人工智能的基本概念、原理和技术，包括机

器学习、深度学习和自然语言处理等方面的内容。

2.伦理与法律：引导学生了解人工智能的伦理和法律问题，培

养其正确的道德观和法律意识。

3.应用实践：通过实际案例和项目实践，让学生学以致用，掌

握人工智能在各个领域的应用技能。

4.创新思维：培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学

生提出创新的人工智能应用方案。

5.考核与评价：明确人工智能课程的考核方式和评价标准，促

进学生全面发展和个性化评价。

四、人工智能课程纲要的实施策略

1.教材编写：编写与纲要要求相符合的教材，包括教师教材和

学生教材，以满足教学需要。

2.教学手段：采用多种教学手段，如课堂讲授、实验、小组讨

论和项目实践等，提高学生的综合素质。

3.教师培训：定期组织教师培训，更新教师的教学理念和知识

技能，提高其教学水平。

4.资源共享：建立人工智能教育资源共享平台，方便教师互相

交流经验和教材，提高教学效果。

5.学校合作：与高校和企业建立合作机制，共同开展人工智能

教育研究和实践活动。

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总结：

深圳市义务教育人工智能课程纲要的制定对于培养学生的创新

能力和适应未来社会发展的需求具有重要意义。该纲要的核心内容

包括基础知识、伦理与法律、应用实践、创新思维和考核与评价。

为了有效实施该纲要，需要编写教材、提供多样化的教学手段、进

行教师培训和资源共享，并与高校和企业建立合作机制。通过共同