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2024年鳟鱼说课稿6篇

鳟鱼说课稿1

一、说教材：(一)教材内容：本节内容是人音版的第14

册第四单元的第一课时《鳟鱼钢琴五重奏》

(二)教材分析：作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗

《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音

记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼

在水中的灵巧形态。《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充

分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，

细腻地再现了故事情节，形象而生动。

主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。

第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，

表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。

第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小

提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的

河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。

第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、

激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快

速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。

第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，

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小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰

的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟

鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。

第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。音乐

充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。

结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在

小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》

的半奏音型，与开头相呼应。

（三)教学重、难点：对于《A大调钢琴五重奏》这样寓

意深刻的作品而言，其欣赏应当以培养兴趣爱好为主，在教

师的积极引导下感受体验、鉴赏音乐的风格与特点，从而更

深刻的理解作品的寓意。根据教学大纲要求及教材的特点，

我认为了解变奏曲式和室内乐作为本节的重点。根据学生的

认知水平，我把变奏曲式作为本节教学的难点。

(四)教学目标：

1.能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，对作品所塑

造的形象有所了解。

2.结合欣赏音乐作品，初步了解变奏曲式，变奏手法等

相关音乐知识，

3.学生在聆听的过程中去获得对变奏曲式和变奏方式

的了解，对作品中所塑造的音乐形象的认知，对作品中所表

达的情感的体验，从而较深刻的理解作品的寓意。

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4.在聆听《鳟鱼》第四乐章时，能分辨各种提琴的音色。

二、教法、学法：我将采用的教法是：

1、引导法：对每一个变奏主题进行讲解，引导学生逐

步了解变奏的作用

2、比较法：通过和另外一首变奏曲的的比较，启发学

生对其比较。

三、学法：

1、观察法：利用课本上的谱子及乐器图表，观察其每

段主题的演奏不同之处。

2、体验法：学唱主旋律，再聆听在其之上的变化。

四、教学程序：

1、课堂引入：先是让学生在屏幕上观看《鳟鱼》歌词

并聆听《鳟鱼》这首歌曲，了解这首歌曲的讲述内容，并熟

悉歌曲的主旋律，可先学唱一下这首歌，因为将要学习的《鳟

鱼钢琴五重奏》是在这