人教版七年级上册音乐 2.3.2 伏尔塔瓦河 教案.docx

人教版七年级上册音乐2.3.2伏尔塔瓦河教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版七年级上册音乐2.3.2伏尔塔瓦河

1.捷克音乐家斯美塔那的生平介绍；

2.交响诗《伏尔塔瓦河》的创作背景；

3.《伏尔塔瓦河》的曲式结构分析；

4.《伏尔塔瓦河》中的旋律特点与音乐表现；

5.学习欣赏《伏尔塔瓦河》的不同乐段，并能辨识主题；

6.了解伏尔塔瓦河对捷克民族音乐的影响。

二、核心素养目标

1.了解并尊重不同文化背景下的音乐创作，认识到音乐在文化交流中的价值；

2.理解斯美塔那的音乐创作手法，培养音乐听觉感受力和音乐审美能力；

3.掌握基本的曲式结构知识，提高音乐分析和评价的能力；

4.感受伏尔塔瓦河主题旋律，激发对民族音乐特色的认识和热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节奏、音高等，为本课学习曲式结构分析奠定了基础。同时，学生对交响乐有初步的了解，能够辨识一些常见的乐器和音乐风格。

2.学生对音乐课普遍具有较高的兴趣，具有一定的好奇心和探索精神。在能力方面，学生的听觉感受力和音乐表现力有待提高。在学习风格上，学生喜欢通过实际操作、互动讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战有：对曲式结构分析感到抽象，难以理解；对交响诗《伏尔塔瓦河》的文化背景和音乐特色认识不足，导致学习兴趣减弱；在辨识主题和旋律特点方面可能存在困难，需要教师引导和反复练习。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版七年级上册音乐教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备斯美塔那的生平介绍、《伏尔塔瓦河》的演奏视频及乐谱片段，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和互动；设置音响设备，确保音质清晰，方便播放音乐作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于斯美塔那和《伏尔塔瓦河》的预习资料，包括作曲家的生平和作品背景。

-设计预习问题：引导学生思考交响诗的特点及《伏尔塔瓦河》可能表现的主题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解作品的基本信息。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解斯美塔那的创作风格。

-思考预习问题：学生对交响诗的概念和《伏尔塔瓦河》的意境进行初步思考。

-提交预习成果：学生将自己的理解或疑问以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享预习资料。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《伏尔塔瓦河》片段，引起学生对课程的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交响诗的曲式结构和《伏尔塔瓦河》的旋律特点。

-组织课堂活动：设计小组合作，分析音乐片段，识别主题。

-解答疑问：针对学生在分析过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内分析音乐，共同识别并讨论主题。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授曲式结构等知识点。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《伏尔塔瓦河》的音乐特色和情感表达。

-通过实践活动，提高学生的音乐分析和评价能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生完成《伏尔塔瓦河》的听赏作业，要求描述作品中的主题和情感。

-提供拓展资源：推荐相关的音乐作品和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的音乐欣赏和分析。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对交响诗的理解，提高音乐鉴赏能力。

-通过拓展和反思，促进学生自主学习习惯的养成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伏尔塔瓦河》全曲的完整听赏：鼓励学生在课外时间完整听赏《伏尔塔瓦河》，感受作品的整体氛围和情感表达。

-斯美塔那的其他交响诗作品：