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我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册--第1页
《我们家的男子汉》教案
一、教学目标
1.理解课文内容，把握作者笔下的“男子汉”形象特点。
2.体会作者对“男子汉”的赞美之情，以及作者通过描述所
传达的性别平等和尊重的观念。
3.培养学生自主阅读、思考、分析和表达的能力。
二、教学重点
1.分析“男子汉”的形象特点，理解作者的情感态度。
2.探究课文所蕴含的性别平等和尊重的深层含义。
三、教学难点
1.深入理解“男子汉”的多元内涵，体会作者独特的视角和
表达方式。
2.引导学生从多角度思考性别角色和性别平等问题。
四、教学准备
1.教师准备：课文PPT、相关性别平等教育的资料。
2.学生准备：预习课文，了解性别平等的基本概念。
五、教学过程
（一）导入新课
1.提问：你认为什么是“男子汉”？引导学生自由发言，分
享对“男子汉”的印象和理解。
2.揭示课题：《我们家的男子汉》，提问：这个课题让你想
到了什么？预设学生可能会谈到家庭、性别角色等。
我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册--第1页
我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册--第2页
（二）初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的节奏和语
气。
3.学生再次自由朗读课文，思考并回答：课文中的“男子汉”
具有哪些特点？
（三）细读课文，深入探究
1.教师引导学生分组讨论，从课文中找出描写“男子汉”形
象的语句，分析“男子汉”的特点。
2.学生分组汇报讨论结果，教师点拨引导，总结“男子汉”
的形象特点，如：勇敢、坚强、有责任心等。
3.教师提问：作者为什么要赞美这位“男子汉”？引导学生
思考作者的写作意图和情感态度。
4.学生分组讨论，探究课文所蕴含的性别平等和尊重的深层
含义。教师点拨引导，帮助学生理解性别平等的重要性。
（四）拓展延伸，思考交流
1.教师提问：你认为现代社会中，“男子汉”的角色定位应
该如何调整？引导学生从性别平等的角度进行思考。
2.学生分组讨论，分享自己的看法和建议。教师总结归纳，
强调性别平等和尊重的重要性。
（五）课堂小结
通过本课的学习，我们了解了作者笔下的“男子汉”形象特
我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册--第2页
我们家的男子汉(教学设计)2023-2024学年统编版语文四年级下册--第3页
点，体会了作者对“男子汉”的赞美之情，以及作者通过描
述所传达的性别平等和尊重的观念。我们应该从小树立正确
的性别观念，尊重每个人的性别特征和个性差异，共同营造
一个平等、和谐的社会环境。
（六）布置作业
1.抄写并背诵课文中的精彩语句。
2.写一篇读后感，谈谈自己对“男子汉”和性别平等问题的
理解和认识。
3.收集一些关于性别平等的故事或案例，准备在班上分享交
流。
六、教后反思
本课的教学过程注重学生的自主阅读和思考，通过分组讨论
和拓展延伸等环节，引导学生深入探究课文内容，理解性别
平等和尊重的重要性。在今后的教学中，我将继续关注学生
的个体差异和需求，注重
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